广东省教育科学规划项目(08SJY015)
- 作品数：3 被引量：35H指数：2
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- 相关机构：华南师范大学更多>>
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- 网络时代教师教育体系的立体化构建
- 2009年
- 中国现代远程教育的迅速崛起,尤其是"教师教育网络联盟计划"的实施,为中国教师教育体系变革提供了强大的动力和支持。本文介绍了现代远程教育积极参与下中国教师教育体系的变革与发展,初步勾勒了一个正在形成中的、培养与培训相衔接、学历与非学历相沟通、网络学习与传统学习方式相结合以及目标、课程、途径等趋于多元的立体化教师教育新体系,并结合实践提出了构建立体化教师教育体系的原则和措施。
- 武丽志张妙华
- 关键词：教师教育一体化教师网联
- 探索基于多元需求的网络课程建设——以国家级精品课程“现代教育技术”为例被引量：4
- 2011年
- 由于教育技术的发展性,以及中小学教师教育技术能力现状及提升预期客观存在的个体差异、学科差异、地区差异,面向中小学一线教师的"现代教育技术"课程面临由"从零起跑"、"统一终点"的传统课程设计向"不同起点,不同终点"的差异化、多元化、个性化课程设计方向发展。华南师范大学张妙华教授主持的"现代教育技术"课程从适应多元需求着手,探索性地构建了富于特色的课程内容与资源、过程与评价、管理与服务,从而在保证课程教学质量的前提下,有效地推动了中小学教师教育技术能力培养变革。本课程作为2010年度国家精品课程(网络教育)(网址:http://jpkc.ydou.com/jyjs),在内容组织、资源建设、教学活动组织、评价、支持服务等诸多方面都具有较强的借鉴价值。
- 张妙华武丽志
- 关键词：教育技术课程网络
- 现代远程教育校外学习中心学习支持服务满意度个案调查与分析被引量：31
- 2011年
- 校外学习中心是远程教育院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构,是网络学院与学生之间沟通的"桥梁",发挥着重要的纽带作用。通过对广东省校外学习中心学习支持服务满意度的调查与分析,发现不同层次、不同专业类型、不同性别、不同年龄的学生对学习中心学习支持服务的满意度存在显著差异。在分析产生差异的原因的基础上,找出了学习中心建设、管理、服务等方面存在的问题,提出了校外学习中心要"切实做到‘以学生为中心’"、"高度重视学生的满意度"、"积极采取措施提高学习支持服务质量"的建议,以便更好地促进网络教育健康、科学、持续发展。
- 赖显明张妙华
- 关键词：现代远程教育校外学习中心学习支持服务满意度
