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学生健康素养的提升及对策被引量：23: 2015年; 健康素养的提出从一开始就是基于对学校教育和学生人群的关注,1974年Simonds的报告中首次出现了＂健康素养＂的概念,提出要把健康素养的提高作为公共社会政策的重要构成[1-2]。随着非临床背景下健康素养的重要性不断被人们发现和认同,健康素养的概念越来越多地被提及。目前,健康素养已经成为公共卫生、政策发展的优先行动领域。; 余小鸣

高中生健康素养评价问卷的结构框架及信效度分析被引量：18: 2014年; 目的开发研制高中生健康素养评价问卷并检验问卷的信、效度,为形成高中生健康素养评价工具奠定基础。方法结合文献回顾、定性访谈、专家咨询与现场调查验证等方法,研制高中生健康素养评价问卷。采用分层随机整群抽样方法,选取北京市1 489名高中生进行测试,采用SPSS 13.0软件进行统计学分析。结果高中生健康素养问卷维度的构成包括健康知识、健康理念、健康技能和健康行为4个方面。问卷总体的内部一致性信度系数为0.739,重测信度为0.716（P〈0.01）。问卷各维度与问卷总体的相关系数在0.511～0.800之间（P值均〈0.01）。健康技能维度下的结构效度分析提取2个公因子,累计方差贡献率为37.68%,与中国公民健康素养调查问卷的标准效度系数为0.716（P〈0.01）。结论研制的高中生健康素养评价问卷具备明确的逻辑框架和较好的信、效度。; 余小鸣郭帅军王璐仇元营吕冰琪王嘉; 关键词：健康知识,态度,实践问卷调查

学校健康教育与儿童青少年健康素养的促进被引量：38: 2013年; 健康素养是20世纪70年代中后期开始出现的一个新概念,也是近10 a来全球健康教育与健康促进领域特别关注的一个研究议题。1998年,世界卫生组织从公共卫生角度诠释了健康素养的含义,认为健康素养代表着＂人的认知和社会技能,这些技能决定了个体具有动机和能力去获得、理解和利用信息,; 余小鸣; 关键词：健康教育儿童青少年

北京市高中生健康素养水平及影响因素分析被引量：14: 2016年; 目的了解北京市高中生健康素养现况及其影响因素,为提升学生健康素养提供参考。方法采用分层随机整群抽样方法,以研究者团队开发的高中生健康素养评价问卷为调查工具,选取北京市1 489名高中生进行调查。结果北京市高中生健康素养平均得分为（74.77±8.54）分。以≥80分为具备基本健康素养,高中生群体具备基本健康素养的比例为28.7%。二分类Logistic回归分析显示,来自郊区（OR=1.690,95%CI=1.320～2.164）、男生（OR=1.935,95%CI=1.508～2.484）、自评学习成绩差（OR=1.401,95%CI=1.195～1.642）、学校未开展健康教育课程（OR=1.550,95%CI=1.202～1.998）是高中生不具备健康素养的危险因素（P值均〈0.01）。结论北京市高中生健康素养水平有待进一步提高,学校健康教育的开展是改善学生健康素养的有效途径。; 郭帅军余小鸣潘勇平高爱钰郁兆仓杨春雷郭晶杨合杨忠宋玉珍; 关键词：健康知识,态度,实践

eHEALS健康素养量表的汉化及适用性探索被引量：168: 2013年; 目的评价eHEALS汉化量表的信度和效度,并用该量表分析高中生电子健康素养的影响因素。方法将英文版"eHealth Literacy Scale(eHEALS)"翻译为中文并进行修订;使用eHEALS汉化量表对110名高中生进行调查,利用Epi Data 3.02软件录入数据,SPSS 13.0进行统计分析。结果 eHEALS汉化量表的Cronbach’sα系数为0.913,因子分析载荷系数在0.692-0.869之间。eHEALS汉化量表总分平均值为(28.58±7.00)分,高中生电子健康素养水平在不同地域、母亲文化程度、健康态度和自评健康状况间均存在差异(P<0.05)。结论eHEALS汉化量表具有较好的信效度。高中生在获取、应用网络健康信息与服务方面自我信心较为乐观。; 郭帅军余小鸣孙玉颖聂丹李学敏王璐; 关键词：高中生量表

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北京市教育科学“十二五”规划重点课题(AHA12107)