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全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA08009)

作品数：4 被引量：59H指数：4
相关作者：吴增生王光明更多>>
相关机构：仙居县教育局天津师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇教学策略
  • 1篇心理
  • 1篇心理过程
  • 1篇意义教学
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学学习
  • 1篇教育
  • 1篇教育理念
  • 1篇课标教材
  • 1篇课例
  • 1篇课例研究
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇高效课堂
  • 1篇高效课堂教学
  • 1篇函数
  • 1篇反比例
  • 1篇反比例函数

机构

  • 4篇仙居县教育局
  • 1篇天津师范大学

作者

  • 4篇吴增生
  • 1篇王光明

传媒

  • 3篇中国数学教育...
  • 1篇数学教育学报

年份

  • 2篇2011
  • 2篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
数学感知初探被引量：9
2010年
数学感知指的是对数量关系和空间形式的感知，是对对象的结构、特征和关系的感觉登记和知觉加工活动．现采用文献研究、经验总结和逻辑思辨的方法，初步研究了数学感知的特征、心理机制和影响要素；构建了数学感知的“两阶段三过程”模型；探讨了数学问题结构感知的心理过程，为教学中的审题指导提供了可操作的策略；归纳了数学感知的基本操作方法．
吴增生王光明
关键词：心理过程数学学习
基础复习课的核心任务、认知特点与教学策略被引量：10
2011年
数学基础复习课教学具有区别于新授课的核心价值和认知特点，研究基础复习课的核心价值和认知特点是形成相应教学策略的源泉．基础复习课中的核心学习活动是回顾知识、重组知识和应用知识．相应地，实现高效率的基础复习课教学的基本策略有：提高复习教学的针对性；落实学生的主体地位；创建适当的认知线索；设计具有典型性、层次性的训练系统；构建促进复习教学的过程性评价体系．
吴增生齐秀华
关键词：教学策略
例说3B教育理念下的数学概念教学策略——以人教版课标教材八年级下册“17.1.1反比例函数的意义”教学为例被引量：16
2010年
数学教育应该比其他学科更关注人脑的机能，现以人教版课标教材八年级下册“17．1．1反比例函数的意义”教学为例，来说明如何根据基于脑（based brain）、适于脑（adping brain）和开发脑（developing brain）的教育理念（即“3B”教育）设计数学课堂教学，使数学教学建立在学生已有认知发展水平的基础上，适合于学生的大脑信息加工方式，促进大脑数学认知加工功能的有效发展，从而实现高效率的数学课堂教学，并结合课例系统介绍了3B教育理念下的数学概念教学策略．
吴增生
关键词：课例研究概念教学
3B教育理念下的数学高效课堂教学策略初探被引量：27
2011年
大脑脑神经功能是数学认知的生物基础，数学高效率教学应该是基于脑、适于脑和开发脑的教育（3B教育）．（1）基于脑的教育依据是大脑神经系统发育的阶段性和大脑区域发展阶段的差异性；（2）适于脑的依据是大脑信息加工的方式：（3）发展脑的依据是大脑皮层的可塑性．
吴增生
关键词：高效课堂教学策略
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