教育部科学技术研究重点项目(DIA110275)
- 作品数：6 被引量：76H指数：3
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- 发文基金：教育部科学技术研究重点项目国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 多维度谋求创新人才培养新突破被引量：54
- 2012年
- 当前创新人才培养存在三大困境:认识滞后,导致创新人才培养"起步难";制度缺失,管理缺位,导致创新人才培养"行动难";资源不足,导致创新人才培养"落实难";环境失调,导致创新人才培养"持续难"。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策:提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。
- 吴庆宪樊泽恒
- 关键词：多维度
- 多维度谋求创新人才培养新突破的研究
- 2017年
- 当前创新人才培养存在几大困境： 认识滞后, 导致创新人才培养 “起步难” ; 一些学校相关制度有待完善, 管理缺位, 导致创新人才培养 “行动难” ; 资源不足, 导致创新人才培养 “落实难” ; 环境失调, 导致创新人才培养 “持续难” .高校应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策： 提高师生对创新人才培养的认知力, 保障创新人才培养扎扎实实地迈出; 创新大学制度, 改革管理模式, 形成有效激励机制, 提高创新人才培养的执行力, 促进创新人才培养自觉开展; 系统开发和优化配置创新人才培养资源, 提高创新人才培养的实施力; 培育创新人才成长环境, 提高创新人才培养的持续力, 保障创新人才持续发展.
- 吴庆宪樊泽恒
- 关键词：多维度
- 多维度谋求创新人才培养新突破被引量：1
- 2015年
- 当前创新人才培养存在几大困境：认识滞后，导致创新人才培养“起步难”；一些学校相关制度有待完善，管理缺位，导致创新人才培养“行动难”；资源不足，导致创新人才培养“落实难”；环境失调，导致创新人才培养“持续难”。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策：提高师生对创新人才培养的认知力，保障创新人才培养扎扎实实地迈出；创新大学制度，改革管理模式，形成有效激励机制，提高创新人才培养的执行力，促进创新人才培养自觉开展；系统开发和优化配置创新人才培养资源，提高创新人才培养的实施力；培育创新人才成长环境，提高创新人才培养的持续力，保障创新人才持续发展。
- 吴庆宪樊泽恒
- 关键词：多维度
- 价值分析·标准诉求·路径探索——论教育技术与高等教育创新发展的关系被引量：7
- 2014年
- 高等教育创新发展涉及多维因素,教育技术是高等教育创新发展的重要因素之一。教育技术是高等教育创新发展的"制高点",教育技术是推动高等教育创新发展的革命性内生力量,教育技术以满足人的发展需要为核心,彰显促进高等教育发展之先锋作用。教育技术作为高等教育创新发展的标准有其现实、历史和内在的要求。提高全员教育技术认知水平和教育技术能力,构建科学的教育技术指标体系,大力发展先进教育技术,利用教育技术大力开发人才培养资源等是教育技术视角下实现高等教育创新发展的路径选择。
- 樊泽恒
- 关键词：高等教育教育技术
- 论大学教师的教学力被引量：14
- 2015年
- 大学教师教学力是一个涉及到教师的性格、意志、生活经验、社会关系、价值观、态度与信仰等要素的综合而复杂的概念,是教师在改造教学活动和实施教学过程中一切关系和各要素相互作用的总和。教学力是由教学动力、教师影响力、教学能力、学术研究能力和教学创新能力构成,具有方向性、协同性、个体性、专业性和层次性等特点,教学力各要素之间不是孤立存在的,而是互相联系、相互促进、相互制约、并动态协同发展。
- 樊泽恒
- 关键词：大学教师
- 多维度谋求创新人才培养新突破
- 2016年
- 当前创新人才培养存在几大困境：认识滞后,导致创新人才培养＂起步难＂;一些学校相关制度有待完善,管理缺位,导致创新人才培养＂行动难＂;资源不足,导致创新人才培养＂落实难＂;环境失调,导致创新人才培养＂持续难＂。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策：提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。
- 吴庆宪樊泽恒
- 关键词：多维度
