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“错误案例”在医学统计学教学中的应用被引量：1: 2013年; 目的探讨“错误案例”在医学统计学教学中的应用效果。方法以临床医学专业三年级10个班学生（307人）为研究对象，其中5个班学生（156人）为传统教学组，教师采用课件结合板书讲解理论知识。布置习题并解析，教学案例均选自所学教材中的例题。其余5个班学生（151人）为教学改进组，在传统授课的基础上，教师对每个知识点均精心设计相关的错误案例供课堂讲解和练习课讨论。课程结束后，对教学效果进行调查并对两组学生考试成绩进行分析。计量资料采用t检验，计数资料采用妒检验，等级资料采用秩和检验。结果教学改进组中对医学统计学感兴趣及认为统计学重要的学生比例明显高于传统教学组（Z=-2．375，P=0．018；Z=-2．971，P=0．003）；感觉学习吃力的学生比例则低于传统教学组（Z=-2．488，P=0．013）。教学改进组对理论课和练习课的满意度分别为84．10％和88．74％，传统教学组的满意度为73．08％和71．79％，差异有统计学意义（χ2=5．530，P=-0．013；χ2=13．841，P〈0．001）。教学改进组学生对参数估计、假设检验和科研设计知识的掌握程度高于传统教学组，差异有统计学意义。结论将“错误案例”引入医学统计学教学可激发学生的学习积极性，提高其综合运用统计学知识分析和解决实际问题的能力。; 王金权袁慧黄月娥金岳龙姚应水; 关键词：案例教学教学改革

《中华流行病学杂志》55篇Meta分析文献的质量评价被引量：12: 2013年; 目的评价《中华流行病学杂志》公开发表Meta分析文献的方法学质量和报告质量。方法计算机检索万方医学网，检索时间为1998年1月至2012年12月，同时辅以手工检索，查找《中华流行病学杂志》发表的Meta分析文献。由2名调查员分别按照纳入和排除标准筛查文献，并采用AMSTAR量表和PRISMA量表评估纳入文献的方法学质量和报告质量。采用SPSS13．0软件进行数据统计和分析。结果共纳入文献55篇，方法学质量评价结果显示高质量者仅2篇（3．6％），中等质量35篇（63．7％），低质量18篇（32．7％）；2008年以来发表的文献方法学质量有所改善，但仍然存在纳人和排除的研究文献清单提供不全、检索不够系统全面、纳入研究质量评价不受重视等问题。报告质量的评价结果显示纳入文献在报告题目、文献信息来源的描述、方法效应指标的概括以及Meta分析结果的综合方面质量较高，但是在摘要、资料检索和收集方法、单个研究内部偏倚评估、讨论中对证据总结、局限性及资金支持等方面报道不全面。结论《中华流行病学杂志》发表的Meta分析文献为提供更为可靠的病因／危险因素的估计提供了证据，但其方法学质量和报告质量仍需提高。; 李杰姚应水金岳龙陈燕朱玉贺连平; 关键词：META分析

临床医学专业医学统计学实验教学浅析被引量：6: 2011年; 目的:探讨临床医学专业医学统计学实验教学改革的必要性和切实可行的措施。方法:随机抽取我校2007级临床医学专业本科生4个班级共120人作为研究对象,分别设为实验组(60人)和对照组(60人)。在实验组采用综合性措施改革医学统计学实验课,观察一学期后比较两组的教学效果。结果:实验组的实验课成绩、对统计学的兴趣及对实验教学的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义。结论:实施的实验课教学新模式可以提高医学统计学实验教学质量,有利于培养临床医学生的科研实践能力。; 袁慧姚应水王金权文育锋黄月娥金岳龙; 关键词：实验教学教学改革

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安徽省教育厅教学研究项目(2008jyxm529)

文献类型

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机构

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