全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BFA090020)
- 作品数：2 被引量：75H指数：2
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- 教育的发生:结构与形态——发生现象学的教育启示被引量：22
- 2014年
- 发生现象学关于认识发生结构的揭示也为理解教育的发生开辟了思路。原初意义的存在及其在历史传统的回溯中得到探询,意向性的域的构成及其超越功能,先验主体性作为实践的主体性及其构成,以及胡塞尔之后现象学哲学家们在发生现象学方向上的发展与变化,提供了可以从中探询教育发生结构的线索,并且,基于现象学所特有的品格,在这个线索的展开中也使教育发生的形态开显出来。
- 宁虹
- 关键词：发生现象学原初意义
- 教师能力标准理论模型被引量：53
- 2010年
- 教师能力标准不仅适用于管理评价和资质认定,而且具有形成和发展教师专业能力、引导教师日常教育教学工作实践的职能。相关研究在能力的内涵、结构和外延性描述之间缺少内在一致的解释环节,造成教师能力标准研究在教师能力形成与发展的引导性方面存在不足。教师专业能力在实质上是教师专业意识的对象化显现,教师专业能力可以由意识品质的养成获得形成与发展的可操作途径,按这一基本思路,形成"教师能力标准理论模型",并依据理论模型提出了教师能力的数学表示。
- 宁虹
- 关键词：教师能力教师能力标准
