国家社会科学基金(BAA100015)
- 作品数：34 被引量：188H指数：10
- 相关作者：张亚群党亭军曾华汪洋张智玲更多>>
- 相关机构：厦门大学运城学院济南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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- 文化传承·人格教育·社会感化——林文庆大学责任观的理论与实践解析被引量：3
- 2013年
- 探究大学责任的问题,是关乎大学合法性存在的根本问题。林文庆执掌厦门大学校长期间,从文化传承、人格教育及社会感化等方面提出了对于大学责任观的独到见解,并且竭力付诸于实践之中。积极地探究林文庆大学责任观的理论见解与实践操作,不仅可以促进学界对于大学职能问题的反思,而且还利于当代大学责任问题在实践操作层面上的改进。
- 党亭军
- 关键词：大学责任林文庆文化传承人格教育
- 经典的价值——“大学通识教育联盟”四校的传统文化课程评析被引量：12
- 2016年
- 文章以"大学通识教育联盟"为例,考察北京大学、清华大学、复旦大学和中山大学的通识教育改革举措,比较和分析各校传统文化课程设置特点。研究显示:四校文史课程充足,但模块内课程量差异较大;授课内容较集中,部分学校课容量偏大,本科生修课总量过重;传统文化作为隐性课程,具有较大的发展空间。为了有效提升大学生的传统文化素养,建议将传统文化定为通识教育核心课程,作为本科共同基础课程;将"经史相合"的理念融入传统文化课程建设中,发挥经典核心课程的作用;采用阅读、讲授与讨论相结合的教学方式,开发和整合教学资源,完善通识课程体系,培养大学生的民族认同和文化认同,凝聚共同的核心价值观。
- 张亚群冯寅
- 关键词：传统文化核心课程
- 民国时期厦门大学学生自治组织的特点述评被引量：5
- 2013年
- 学生自治组织的创办与良性发展对于大学生自治能力的养成有着不可或缺的作用。民国时期厦门大学学生自治组织的特点主要表现在:高度的自治理念和宽松的发展环境;完善的机构设置和强烈的维权意识;多样的组织形式和丰富的活动内容;敏锐的社会责任感和积极的时代奉献精神等方面。这些特点在表明其积极正面作用的同时,也隐含一些值得反思的弊病。
- 党亭军
- 关键词：学生自治组织民国时期
- “同归而殊途 一致而百虑”——郭秉文与林文庆办学理念之比较被引量：4
- 2011年
- 从教育理念的来源、内涵、治校方略及其成效四方面来探析郭秉文与林文庆的办学理念,二者虽然留学国别、所学专业不同,但均深受西方高等教育和中国文化的影响,办学理念颇有契合之处。其核心内涵,一为传统的"大学之道";二是"和平"、"平等"的文化观。在办学方针与宗旨上,郭秉文的"四个平衡"办学方针与林文庆的十项《校旨》精神内涵基本一致。在学科建设中,二者以综合大学为目标,但在基础学科与应用学科发展上有所偏重。在管理模式上,均实行董事会制,但有国立大学与私立大学职权之分。两位校长成功的办学实践,印证了"天下同归而殊途,一致而百虑"这一古老的真理。
- 张亚群
- 关键词：郭秉文林文庆办学理念
- 胡先骕的高等教育理念及其当代价值被引量：2
- 2014年
- 作为中国近代高等教育史上的大学校长和教育家,胡先骕在高等教育理念与实践上留下了丰富遗产。他所倡导的"培养高尚人格"、"既贵精专、尤贵宏通"、"政教合作"、"教育自应独立"等教育理念,对当今高等教育改革有重要启示。在建设现代大学制度和高等教育强国进程中,既要继续学习和借鉴世界先进的教育制度,也应弘扬本民族的优秀教育传统。
- 胡天佑张亚群
- 关键词：高等教育教育理念
- 梅贻琦与清华大学通识教育实践被引量：7
- 2011年
- 迄今8位获诺贝尔奖华人学者中,有3位出自梅贻琦执掌时期的清华大学,这是与梅贻琦持之以恒的通识教育实践和无私奉献的教育家精神密不可分的。他主张"明明德"、"新民",养成整体之人格;坚持"知类通达","通重于专",注重通才教育;倡导各学科融会贯通,养成广博学识;提出"大师"论与"从游"论,强调教师的特殊作用。这些独具特色的通识教育理念,贯穿其治校方略、师资建设、学科发展、课程设置、校园文化诸环节,促进了创新人才的培养,为当今大学教育变革提供了有益借鉴。作为两岸清华大学共同的精神财富,梅贻琦的通识教育思想及其办学经验值得倍加珍惜。
- 张亚群刘毳
- 关键词：梅贻琦通识教育
- 吴汝纶在莲池书院的教育改革述评被引量：1
- 2012年
- 作为莲池书院的最后一任院长,近代教育家吴汝纶积极投身于书院的教育改革事业当中。他改变书院生徒学风,反对围绕科举而学习;创立新式教学机构,增加"实学"、"西学"课程;改革招生、管理环节,提高办学效益和教学实效;开源节流,多渠道筹措经费。他的改革措施使莲池书院发展到鼎盛时期,成为当时北方的学术中心,培养了众多人才,在中国教育的近代转型过程中具有自身独有的价值与意义。
- 汪洋方家峰
- 关键词：吴汝纶莲池书院教育改革
- 郭秉文的通识教育理念及其现代价值被引量：4
- 2014年
- 郭秉文以其独特的办学理念和杰出的育人成就享誉海内外,他认为:通识教育是"个体参与日常生活之准备",而非"为官员生活预备";学校教育变革应适应现代社会生活需要,加强科学教育,传承本民族教育精华,更新道德教育内涵;大学教育是双向的国际文化教育,而非单一的西方或中国文化教育。其教育实践表明:通识教育是学习者通向成功之路;推进通识教育需融合中西教育之长;大学教育应通专结合;教学课程需保持人文与科学的平衡。
- 张亚群
- 关键词：郭秉文通识教育观
- “孔虽旧教 其意维新”——陈焕章的儒教观及其教育影响
- 2012年
- 陈焕章的儒教观,既受康有为思想和留美教育的影响,也是特定时代社会文化变革的产物。他以西学方法,系统阐释儒家经济学说与宗教思想,将儒学改造为"孔教";其思想内涵包括孔教的性质、地位、作用、传播方式与改良等问题。他"昌明孔教",并非复古守旧,而是结合时代发展需要改良孔教。其儒教研究著作及办学活动,促进了国学人才培养和儒学文化的现代转型,对于中国对外文化教育交流产生了深远的历史影响。
- 张亚群
- 关键词：进士教育影响
- 中国国立大学近代化的宏观考察
- 2011年
- 近代化作为一种历史潮流,既是客观发展的进程,也是主观适应的过程。中国国立大学的近代化以1898年创办的京师大学堂为上限,1948年国民政府公布的《大学法》为下限,半个世纪中完成了创建、发展到不断完善的过程。宏观上考察其规模结构的变化、制度演进和制度实施者学历转型,有助于整体上把握中国高等教育的近代化。
- 斯日古楞
- 关键词：中国高等教育近代化
