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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHA010269)

作品数:11 被引量:395H指数:11
相关作者:吕世虎张定强石永福史宁中郑庆全更多>>
相关机构:西北师范大学东北师范大学浙江工贸职业技术学院更多>>
发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 9篇数学
  • 6篇课程
  • 5篇教学
  • 4篇数学课
  • 4篇数学课程
  • 4篇教育
  • 3篇信息技术
  • 2篇信息技术与数...
  • 2篇数学技术
  • 2篇数学课程整合
  • 2篇思维
  • 2篇课程整合
  • 1篇新课程实施
  • 1篇新课程体系
  • 1篇信息化教育
  • 1篇性别
  • 1篇性别差异
  • 1篇学生个体差异
  • 1篇学生观
  • 1篇学生数学

机构

  • 9篇西北师范大学
  • 2篇东北师范大学
  • 1篇浙江工贸职业...

作者

  • 5篇吕世虎
  • 4篇张定强
  • 2篇石永福
  • 1篇史宁中
  • 1篇郑庆全
  • 1篇宋晓平
  • 1篇王积建
  • 1篇王立群

传媒

  • 4篇数学教育学报
  • 2篇课程.教材....
  • 2篇西北师范大学...
  • 2篇电化教育研究
  • 1篇中国电化教育

年份

  • 3篇2006
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
高中数学新课程中的向量及其教学被引量:21
2006年
向量具有丰富的物理背景,向量既是几何的研究对象,又是代数的研究对象,是沟通代数、几何的桥梁,是重要的数学模型。在高中数学中学习向量有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系,理解数学运算的意义及价值,发展运算能力,掌握处理几何问题的一种方法,体会数形结合思想,增进对数学本质的理解。向量的教学应突出物理背景,注重向量的代数性质及其几何意义,关注向量在物理、数学、现代科学技术中的应用。
吕世虎
关键词:数学新课程向量教学
数学技术、信息技术与数学课程整合被引量:57
2003年
数学技术是信息技术的技术支撑点 ,是信息技术发展的关键技术 ,信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下 ,数学课程发生了一些实质性的变化 ,主要表现为数学课程理念、数学内容选取。
张定强
关键词:数学技术信息技术数学课程
中学生数学学习中的性别差异研究被引量:41
2003年
中学生在数学学习中存在性别差异,主要是由于生理﹑智力﹑非智力﹑教育﹑环境等因素造成的.教师应认识其客观性,采用因性施教的对策.尤应关注女生在中学数学学习中的成长过程,不断提高女生的空间想象力,发展女生的理解记忆能力,加强女生的逻辑思维训练,提高女生的情感智商,从而提高女生的数学学习水平.
张定强张怀德
关键词:中学生数学学习性别差异因材施教逻辑思维
数学的信息化教育方法探究被引量:31
2006年
信息技术的迅猛发展和数学思想、方法的广泛而深入的应用呼唤数学教育的信息化.数学信息化教育的主要方法包括计算机辅助数学教学、数学实验、计算方法与计算数学的扩展、数学机械化思想与方法的推广、网络与远程教育等内容.
石永福
关键词:信息化教育计算机辅助教学数学实验计算数学数学机械化远程教育
新课程实施带来的变化被引量:25
2002年
新课程实施后,学校教育教学发生了明显的变化:教师的知识观、学生观、教学观正在发生变化;教师的教学行为和学生的学习方式正在逐渐变化;教师尊重学生个体差异,注重培养学生的学习信心;学生的主体性(尤其是创造性)得以发挥;教师评价方式多元化;新课程实施促进了教师专业化成长。
吕世虎宋晓平
关键词:义务教育课程标准知识观学生观学生个体差异
信息技术在数学新课程体系中的定位研究被引量:21
2004年
合理地给信息技术在数学新课程体系中定位 ,才能使信息技术特有的功效在数学新课程的发展中充分发挥。因此首要的问题就是要透彻地了解基于信息技术建立的数学新课程体系有什么特点 ,从本质上分析信息技术与数学新课程之间存在的天然依存关系 ,进而分析信息技术在数学新课程的理念、目标、内容、教学、教科书编写等方面的定位问题 。
张定强
关键词:信息技术数学课程
初中数学探究式教学的实验研究被引量:40
2005年
探究式教学是基础教育新课程提倡的教学方式之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点.探究式教学能够提高学生的发散思维能力,增强学生的创新意识、创新精神和创新能力,增强学生的数学兴趣,深化学生的数学体验,养成学生的探究性学习习惯.
吕世虎王积建
关键词:探究式教学发散思维
对数感及其教学的思考被引量:79
2006年
《义务教育数学课程标准》中使用了“数感”这一概念,一些学者对数感的含义作了探讨,认为数感是“感知”、“观念”“、知识”等.其实“,数感”是对数的感悟,既有感知的成分又有思维的成分.数感发展的关键期是低学段.数感的教学需要实际背景的支持,需要学生亲身经历和实践.数感的培养需要直观经验与理性思考的有机结合.
史宁中吕世虎
关键词:数感教学
论信息技术与数学课程整合的基本理念被引量:19
2005年
从不同的角度认真反思信息技术与数学课程整合的基本理念问题,对提高整合效率,实现整合功能,增强整合的实效性具有重要的现实意义。本文主要从8个方面对信息技术与数学课程整合的基本理念进行了分析和梳理。
张定强
关键词:信息技术数学课程
现代数学技术及其影响被引量:17
2005年
指出数学技术应区分为传统数学技术和现代数学技术, 并界定了现代数学技术的主要内容. 探究了现代数学技术对数学学科和其它学科的影响, 尤其是对教育技术的影响.
石永福王立群
关键词:数学技术教育技术
共2页<12>
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