湖南省哲学社会科学基金(2010YBB016)
- 作品数：11 被引量：224H指数：7
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- 相关机构：长沙师范专科学校长沙师范学院南京师范大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 自然教育:农村幼儿教育的基本理念被引量：33
- 2012年
- 农村幼儿教育应该树立自然教育的基本理念。首先,农村幼儿教育应该以自然为摇篮,充分利用农村广阔的自然天地;其次,农村幼儿教育应该遵循幼儿的自然天性,以此为基础进行幼儿教育;第三,农村幼儿教育应该以幼儿的自然生活为最终追求,实现幼儿的幸福生活。
- 皮军功
- 关键词：幼儿教育农村教育自然教育
- 小篮球运动对4～5岁儿童协调能力的影响被引量：15
- 2013年
- 小篮球对于学前儿童来说既是一种运动器材,又是一种玩具,学前儿童可以用不同的力量来滚球、抛接球,球的空间就会产生各种变化,有利于幼儿根据运动的需求控制肌肉力量,发展空间方位知觉和身体协调能力。本研究通过实验证实了小篮球运动不仅可以提高幼儿的运动兴趣,而且可以提高幼儿的协调能力、丰富幼儿的体育锻炼内容。
- 谭蕾冯振杰
- 关键词：小篮球运动学前儿童
- 学前教育专业专科大学生青春期存在的问题及其教育对策被引量：2
- 2012年
- 学前教育专业专科学生是幼儿教育师资的主要储备力量。作为一个特殊的群体,他们在青春期主要面临因生理成熟和心理成熟不同步而导致的生理性心理问题,以及因对专业与职业的模糊混乱认知而造成的社会性心理问题。学前教育师资培养院校应以帮助学生形成明确的专业认知和符合个体实际的生涯规划为核心,从学生管理、课程、社会实践、兴趣爱好、娱乐休闲等方面促进学生在青春期的健康成长。
- 王红萍
- 关键词：学前教育专业大学生青春期心理问题
- 幼儿教师专业发展阶段划分中存在的问题及其应对被引量：13
- 2012年
- 当前幼儿教师专业发展阶段划分中存在以外在标准划分,忽略幼儿教师专业成长的内在连续性;以人为的统一标准划分,忽略幼儿教师的个体差异性等问题。克服这些问题,就要考虑幼儿教师专业成长的内在连续性、幼儿教师的个体差异性以及幼儿教师职业发展的历史生成性。在此基础上,幼儿教师专业成长可以划分为知识积累阶段、知识检验阶段、知识内化和转化阶段。
- 杨文
- 关键词：幼儿教师教师教育
- 当前幼小衔接存在的问题及其解决对策被引量：110
- 2013年
- 当前幼小衔接主要存在以下问题:以幼儿教育小学化作为幼小衔接的主要方式;教师"幼小衔接"观念有所更新,但缺乏切实可行的教育方案;家长观念落后陈旧是幼小衔接难以有效顺利进行的关键。为解决这些问题,首先要明确幼儿园教育与小学教育的差异,切实做好幼小衔接工作;其次要转变观念,多方配合,使幼小衔接工作落到实处。
- 杨文
- 关键词：幼小衔接幼儿园教育小学教育
- 湖南省幼儿园体育教育人才培养现状被引量：11
- 2013年
- 当前湖南省幼儿园体育教育人才面临着相关主体对幼儿园体育教育认识不足、幼儿园体育教育内容和手段单一、幼儿园体育教育师资和教学条件薄弱、幼儿园体育教育发展地域差异较大、幼儿园体育教育实施的法理依据立法层次较低、幼儿园体育教育师资兼职人员比重严重超高等方面的问题。要破解当前湖南省幼儿体育教育发展中的一系列困难与问题,还须各级政府担负起发展幼儿体育教育的职责,寻求多种途径解决当前幼儿园体育教育人才紧缺的瓶颈。
- 姚建军
- 关键词：幼儿园教育体育教育
- 儿童哲学的内涵及其哲学预设被引量：16
- 2014年
- 儿童哲学是一种教育哲学的实践活动,一种儿童的生活方式。儿童哲学的内涵应包含"儿童的哲学""儿童哲学课程形态"(包括显性课程和隐性课程)以及"儿童哲学研究"三部分。儿童哲学根源于儿童惊讶的情绪,是一门创造概念的艺术,也是一门实践哲学,它的内容应归于政治哲学和道德哲学。
- 华党生金永生
- 关键词：儿童哲学教育哲学实践哲学
- 保育员的职业道德与素养被引量：8
- 2012年
- 保育员是与幼儿园教师分工不同的学前教育工作者,做好保育工作并不是一件简单的事情。保育员应具备相应的职业道德与素养,包括爱岗敬业,热爱幼儿;为人师表,遵纪守法;积极进取,开拓创新;尊重家长,热情服务;文明礼貌,团结协作。保育员可以主要通过自觉学习、身体力行、主动内省等方式提升自己的职业道德与素养。
- 王林
- 关键词：保育员职业道德教师素养
- 文化适应与创新:幼儿生活教学论纲被引量：6
- 2012年
- 生活是一个面向未来不断解决与环境关系中的问题而获得意义、创新世界观的过程。在教学生活中,个体与文化相互作用,实现人对文化的适应,更实现人对文化的创新。生活性对幼儿教学提出规约,要求教学目标要定位于知识理解与创新、教学内容要增进幼儿意义的获得和赋予、教学过程要实现师幼之间的意义沟通。
- 皮军功
- 关键词：生活教学幼儿教学
- 在生活世界中培育儿童的德性被引量：4
- 2013年
- 儿童道德既要超越生活,更要适应生活。儿童德性的培育首先应该追寻道德的生活意义,将德育置于更广泛的生活世界进行考察,进而超越德育过程中的工具理性思维。为此需成人对自身的道德建设进行检视,正视成人自身表现出来的非道德因素对儿童道德发展的消极影响及其作用发生的途径,通过为儿童树立良好的道德榜样,促进儿童道德发展及其与生活世界的融合,真正实现儿童德育回归于生活世界的追求。
- 黎勇
- 关键词：德性德育
