陕西省高等教育教学改革研究项目(11BY65)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- 以高等数学为例谈知识本体教学观
- 2012年
- 教学是一对矛盾体,学生和知识是矛盾的两个方面,学生是主体,知识是客体,知识客体是决定性的。教学方法是知识本体前提下的方法,教学方法实质是知识内容和教学过程的和谐统一,内容决定方法。大学教学改革,应该更多地关注知识内容,在透彻理解知识本质的基础上,寻求知识的最佳表征。具体用高等数学教学改革的几个例子说明作者的观点。
- 张雄
- 关键词：知识本体知识本质教学方法高等数学
- 基于知识本体的高等代数“变式教学”教学模式研究被引量：1
- 2012年
- 文章基于知识本体,将"变式教学"的教学模式应用在了抽象的高等代数教学活动中,结合几个典型的教学案例阐述了概念性变式教学和过程性变式教学运用在本课程中的合理性、可行性、高效性以及对培养学生创新能力的重要性。
- 权利娜
- 关键词：知识本体高等代数变式教学教学模式教学案例
- 以提升学生实践和应用能力为核心的高等代数教学改革被引量：2
- 2013年
- 高等代数课程是数学专业的三大基础课程之一,是本专业学生考取硕士研究生的必考科目之一,是许多课程的理论基础。此教学改革以培养学生的实践和应用能力为宗旨,融入了现代教学的诸多理念,在知识本体教学观点之下对以往教学中的一些教材内容的次序、教学内容的应用以及教学手段等进行了改进。
- 权利娜
- 关键词：高等代数教学改革知识本体
- 数学课堂教学民主化离我们有多远——基于“一元方程求解方法的研究”被引量：1
- 2013年
- 数学教育是发展学生正确的心智的一种能力,理应融数学知识、数学思想、数学方法、数学文化与人文精神于一体.表现在数学课堂教学过程中,立足于"问题导入的趣味性——知识生成的自然性——思考探究的独立性——思想方法的理解性——讨论空间的自由性——学习过程的自明性——质疑反思的批判性——深度研究的广阔性——优美结论的欣赏性"的创造性思维教学模式,落实于数学教育民主化的始终,使学生尽可能多地享受到数学学习与数学活动的幸福,达全面提升数学教育教学质量之目的.
- 乔希民刘晓民
- 关键词：创造性思维
