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中央高校基本科研业务费专项资金(11SZYB05)

作品数:12 被引量:42H指数:4
相关作者:袁利平戴妍王小洁陈少阳更多>>
相关机构:陕西师范大学英属哥伦比亚大学更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金国家教育体制改革试点项目国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律更多>>

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 8篇教育
  • 2篇高等教育
  • 2篇比较教育
  • 1篇大学章程
  • 1篇对话式
  • 1篇行政
  • 1篇行政化
  • 1篇性知识
  • 1篇学科
  • 1篇学科逻辑
  • 1篇学科智慧
  • 1篇学生权
  • 1篇学生权力
  • 1篇学术
  • 1篇学术资本
  • 1篇学术资本主义
  • 1篇研究生教育
  • 1篇育发
  • 1篇远程教育
  • 1篇知识

机构

  • 12篇陕西师范大学
  • 1篇英属哥伦比亚...

作者

  • 10篇袁利平
  • 3篇戴妍
  • 1篇王小洁
  • 1篇陈少阳

传媒

  • 2篇现代远距离教...
  • 2篇中国人民大学...
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇当代教师教育
  • 1篇现代教育管理
  • 1篇山东高等教育
  • 1篇法学教育研究

年份

  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
全球化背景下法学教育发展的国际趋势与中国选择被引量:2
2017年
全球化对世界法学教育提出了新的要求,两大法系的代表国均积极变革本国的法学教育,其入学制度、培养目标、课程设置及教学方式等都有不同程度的调整。比较分析四国法学教育的重大改革可窥见世界法学教育在全球化时代的最新发展趋势。基于四国的积极探索及法学教育的最新发展趋势,当前我国法学教育须改革入学制度、调整培养目标、优化课程设置及改变教学方式等以求本国法学教育的快速发展。
袁利平刘晓艳
关键词:法学教育
俄罗斯高等教育国际化的战略框架及政策分析被引量:8
2017年
高等教育国际化既是世界高等教育发展的必然趋势,也是经济全球化的客观要求。俄罗斯已初步形成了一个从各州、共和国到联邦、私立公立并存,管理体制完善的现代化高等教育体系。俄罗斯高等教育国际化的发展速度与规模居世界领先地位,其高等教育国际化发展框架表明了俄罗斯高等教育国际化具有自己鲜明的特点,高等教育国际化的政策举措彰显了新时期全球高等教育国际化发展的一般趋势。
袁利平李盼宁
关键词:高等教育国际化
教师教学机智背后的个体教学哲学
2016年
教学机智背后存在教师个体的教学哲学。教师个体教学哲学的价值体系当中存在着"聚焦-非聚焦"的向度"内部-外部"的向度,其中又包括了四种不同作用的价值观类型。个体教学哲学遵循着实践的逻辑与教学机智发生关联,体现在教师知识的实践获取,教学情境的实践融合,师生关系的实践生长三个方面。个体教学哲学与教学机智之间的相互生成是在教师的元认知过程,也是在矛盾中发展的过程,还需要厘清两者之间必要的区分。
袁利平陈少阳
关键词:教学机智价值体系实践性知识
高等教育全球化的时间之维被引量:2
2014年
全球化不仅仅是一系列的历史力量,更是一种新的精神状态和思想方式。在全球化背景下,新知识流、新兴媒介和媒介组织以及管理主义在不断扩展,传统的时间观念也正在被彻底改变。永恒时间、时钟时间和全球时间这三个结构在高等教育全球化进程中的表现依然显著。第四维度(时间)的重要性已被很多社会科学家所认同,从时间之维来理解高等教育全球化,不仅能使我们检验时间在高等教育全球化的基本角色和地位,而且会为高等教育全球化中已经发生或正在发生的变化能提供一个更为有力的解释工具。
朱迪思.沃克袁利平王小洁
关键词:高等教育全球化学术资本主义U21
比较教育本体的存在方式及其哲学表征被引量:1
2013年
比较教育本体研究是把比较教育作为一种对象性存在,探究其何以"存在"的本质和基本特征的学问。比较教育本体的显性存在方式就是使比较教育的本体从遮蔽走向去蔽,从隐藏之物迈入敞开之物,从隐性表征延伸至显性意义存在。比较教育本体的隐性存在一方面是是指其本体是一种根本性的存在方式,所要廓清的是比较教育的方法论价值;另一方面是指其本体是一种意义层面的价值预设性存在,所要澄清的是比较教育的本体论价值。比较视域是比较教育作为一种正确认识自我和区别于其他教育科学的一个学理性概念,甚至可以说是上升到本体论层面的哲学表征。
袁利平
关键词:比较教育本体论比较视域
我国高校内部治理结构中的深层问题及其破解被引量:3
2015年
大学是因为学科及知识的发展而建立起来的高等教育机构。我国建设现代大学目标的得以实现,须从传统管理走向现代治理,理清内部治理和外部治理中各种权力关系,协调各利益相关者的利益。在高校内部治理中,要规范行政化管理的权力,提高管理效率,从而达到"去行政化",促进学术权力和行政权力齐心协力发展;要改变决策方式,从传统决策转向现代民主决策,扩大学生在治理中的参与度和决策权;最后通过制定大学章程,细化大学与外部及内部各主体的权力关系,通过"大学宪章"保证各项改革有理有力有据实施。
袁利平段肖阳
关键词:去行政化学生权力大学章程
从艰难起步到历史跨越——葡萄牙基础教育课程演进中的公民教育变革
2013年
公民教育在最近十年作为一个公共与政治话语中明显一致的目标出现在葡萄牙和其他一些欧洲国家的基础教育改革中。当前葡萄牙实施的基础教育课程重组,强调把学校相关性作为公民教育的核心内容和全体教师的共同使命,同时,围绕把公民教育扩展到中等教育的选择和讨论中去。对葡萄牙基础教育演进中的公民教育变革的理性分析有助于我们了解葡萄牙公民教育的愿景。
袁利平
关键词:公民教育基础教育
基于创新驱动发展的俄罗斯研究生教育改革及启示被引量:4
2017年
随着全球化对研究生教育影响的不断深入,创新驱动发展道路已经成为俄罗斯研究生教育改革的必然选择。俄罗斯研究生教育改革是以下诺夫哥罗德国立大学等著名高校为先锋,通过科研、创业、衔接、机构四个不同方面的创新,以增强本国人才的创新能力与国际竞争力。
袁利平李盼宁
关键词:研究生教育
对话式脚手架:一种新的学习策略被引量:6
2014年
随着网络教育平台的不断涌现和蓬勃发展,基于对话的教学方式代表着未来教育和人类学习的一种发展演进方向。脚手架可以为学习者提供各种结构化和系统化的帮助与支持,其目的是促进学习者更好地掌握相关领域的知识和解决问题的技能。对话式脚手架是对话的本质特征和脚手架的关键特征的交集,是二者的有机融合,它给学习者建构知识提供了概念框架。作为一种新的学习策略,对话式脚手架需要创设对话环境、实现对话主体话语权力的平等以及掌握对话策略与技巧等。
戴妍
关键词:脚手架
论主体间性网络课程及其建构路径被引量:7
2016年
主体间性网络课程是以计算机网络为载体,基于主体间性哲学思想和科学的教学理论和学习理论,并在汲取现代课程理论核心思想的基础上所形成的彰显教师、学生、文本和技术等多元主体间互为交往特质的新型课程形态。主体间性网络课程的构建路径主要包括网络课程的追寻目标设定、呈现方式设计、课程实施和评价等几个层面。
戴妍袁利平
关键词:主体间性网络课程
共2页<12>
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