北京市自然科学基金(9073017)
- 作品数：4 被引量：106H指数：4
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- 相关机构：北京师范大学中国儿童中心中国科学技术协会更多>>
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- 建构主义视角下的科技场馆学习被引量：21
- 2009年
- 建构主义是20世纪80年代兴起的一种理论思潮,它特别强调知识的主动建构性、学生的社会互动性和教学的真实情境性。本文从建构主义的理论视角出发,从观众的主动参与性、学习的社会互动性和场馆的真实情境性三个方面,阐述了科技场馆学习的建构主义本质;然后,介绍了将建构主义的理论视角与科技场馆的教学过程相整合的思路,探讨了在我国当前有效开展科技场馆学习的建构主义实践模式。
- 伍新春谢娟尚修芹季娇
- 关键词：建构主义真实情境社会互动
- 初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响被引量：21
- 2010年
- 学生对科学家形象的认知反映了学生的内隐科学观,因此树立正确的科学家形象,有助于学生形成正确的科学态度,同时也会影响他们未来的职业选择。本研究选取北京某中学初一年级两个平行班,采用科学家形象绘画测验(Draw-a-ScientistTest)和相关调查问卷,评定了学生心目中的科学家形象,同时考察了学生了解科学家形象的渠道,最终检验了作为了解渠道之一的科技场馆学习经历对学生心目中科学家形象改变的影响。结果表明:初中学生所持有的科学家形象在外貌、性别、人格特征上存在着刻板印象;电视、网络和书籍杂志是初中生获取科学家形象的主要渠道;科技场馆学习经历能显著改变初中学生所持有的科学家形象刻板印象,同时也让初中学生未来选择与科学技术相关的职业更加清晰化和具体化。
- 伍新春季娇尚修芹谢娟
- 关键词：科学家形象刻板印象
- 科技场馆学习中社会互动的特征及影响因素被引量：13
- 2010年
- 科技场馆学习是国际科学教育领域近20年来的研究热点,其中关于场馆学习中社会互动的研究更是学者们关注的焦点。文章从家庭和学校两种团体参观形式出发,具体分析了家庭成员之间、学生同伴之间和师生之间的社会互动特点以及影响互动效果的因素,并提出未来应着力研究中国发展背景下的社会互动类型与特点,深入探讨影响观众学习效果的关键因素及影响机制。
- 伍新春季娇曾筝谢娟尚修芹胡艳蕊
- 关键词：社会互动社会建构
- 场馆科学学习：本质特征与影响因素被引量：70
- 2009年
- 近20年来,随着建构主义学习观的兴起,国外兴起了研究以各种类型场馆为代表的非正式环境中的科学学习热潮。目前研究的焦点集中在场馆科学学习的基本特征与影响因素等方面。场馆科学学习是基于真实问题、强调探究过程,其学习结果往往是多元的;影响场馆科学学习的因素包括个人经验、物理环境和社会因素三个方面。随着我国《全民科学素质行动计划纲要》的推广和实施,科学学习成为教育中的热点话题。在今后的研究中,应在深入了解国外该领域进展的基础上,采用质性和量化相结合的方法,探讨影响场馆学习效果的关键变量,重点关注场馆学习长期效果的研究,以便为充分利用我国场馆资源、提高公众的科学素养提供坚实的基础。
- 伍新春曾筝谢娟康长运
- 关键词：建构主义科学教育
