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广东省高等职业教育教学改革立项项目(20130301067)

作品数：3 被引量：4H指数：1
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇学前教育
  • 1篇语境
  • 1篇社会
  • 1篇师范
  • 1篇师幼关系
  • 1篇师专
  • 1篇全纳
  • 1篇全纳教育
  • 1篇专业教学
  • 1篇专业教学改革
  • 1篇现代社会
  • 1篇理解型
  • 1篇教育语境
  • 1篇教师
  • 1篇教师职业
  • 1篇教师专业
  • 1篇教师专业发展
  • 1篇教师专业化
  • 1篇教学

机构

  • 3篇韶关学院

作者

  • 3篇杨翠
  • 3篇张成林
  • 1篇李城

传媒

  • 2篇基础教育研究
  • 1篇广西教育

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
学前教育教师专业发展探析被引量：2
2013年
一、学前教育教师专业发展的内涵 现代社会和教育的快速发展对学前教育教师这一岗位提出了更多的要求，近年来，同其他职业（医生、律师、会计等）一样，学前教育教师职业也加强了自身的专业化建设，学前教育教师专业化进程加快，学前教育教师专业发展提上日程并为大家所关注。
张成林杨翠
关键词：教师专业发展学前教育教师职业教师专业化现代社会
全纳教育语境下转型高校学前教育专业教学改革探析——基于韶关学院韶州师范分院的个案分析被引量：1
2015年
为适应学前教育教学改革发展要求，以全纳教育理念为指导，从师资队伍、课程设置、课堂教学、学生情况等方面对转型高校学前教育专业进行调适。
杨翠张成林
关键词：全纳教育教学改革
理解型师幼关系的价值与建构被引量：1
2014年
现行师幼关系主体严重倾斜,幼儿教师霸权、粗暴的语言、冷落与歧视的态度呼吁理解型师幼关系的建构。理解型师幼关系对于增加师幼愉快体验、促进师幼共同发展具有积极的意义。幼儿教师具有正确的儿童观、良好的品质是建构理解型师幼关系的前提与根本保证,师幼之间平等、对话是建构理解型师幼关系的核心要素和必然途径。
杨翠张成林李城
关键词：理解型师幼关系
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