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江西省高等学校教学改革研究课题(无)

作品数：2 被引量：6H指数：2
相关作者：许燕郑长贵查建明更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇听力
  • 2篇听力训练
  • 2篇课堂
  • 1篇受性
  • 1篇听力材料
  • 1篇听力教学
  • 1篇听力课
  • 1篇听力课堂
  • 1篇听力能力
  • 1篇外语
  • 1篇外语听力
  • 1篇外语听力教学
  • 1篇接受性技能
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学策略
  • 1篇教师
  • 1篇教师介入
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学方式

机构

  • 2篇井冈山大学

作者

  • 2篇郑长贵
  • 2篇许燕
  • 1篇查建明

传媒

  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 2篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
听力课堂中的教师介入被引量：4
2009年
一、听力课堂中教师介入的必要性 听力是一种接受性技能，要求学生识别与理解口语材料。有效的听力取决于学生对所听信息的感知与解码。因此，与其他技能相比，听力训练中教师的作用通常显得无足轻重。在传统的听力课堂中，教师常常充当的是一个控制者的角色，课堂形式表现为教师播放听力材料——学生听——对答案。
许燕郑长贵
关键词：听力训练教师课堂接受性技能听力材料感知
论外语听力课堂教学策略被引量：2
2009年
在外语听力教学中，教师常常采取“听磁带——做练习——对答案”这种单一的教学方式，基本上将学生定位在旁观者的层次上。也就是说，学生以第三方的身份去听短文或对话。我们有必要改造原来单向被动的听力训练模式，从单一的听力训练转向听与交流的运用能力上，从重视结果转向重视教学过程上，从重视共性转向重视个性听力能力的发展方面来。
郑长贵许燕查建明
关键词：外语听力教学课堂教学策略教学方式听力训练听力能力
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