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城市居民参加体育锻炼的动机路径模型建构被引量：1: 2013年; 基于自我决定理论,调查350名体育锻炼者以构建城市居民体育锻炼的动机路径模型。结果表明:自主型动机与自主性支持、基本心理需求、锻炼意向有正相关,外在调节与前述各变量均有负相关,而内摄调节与前述各变量无显著相关,可能受中国传统"文弱"审美观念及现代生活压力影响;结构方程拟合结果支持嵌套中介模型,即社会体育指导员的自主性支持可正向直接预测锻炼意向,亦可通过基本心理需求、自主型动机和基本心理需求×自主型动机三个中介变量正向间接预测锻炼意向。; 付桂芳项明强; 关键词：自我决定理论

青少年锻炼目标内容、自主型动机与体育锻炼的关系被引量：4: 2014年; 以自我决定理论(SDT)为基础,采用锻炼目标内容、运动行为调节(第二版本)和Godin的业余时间体育锻炼3个量表对664名青少年进行抽样调查,以考察青少年锻炼目标内容、自主型动机和不同强度体育锻炼之间的关系。结果表明:1)青少年锻炼内在目标可正向预测剧烈、适度和轻度运动,而锻炼外在目标仅可预测剧烈运动;2)青少年自主型期望可正向预测剧烈和适度运动;3)青少年自主型动机在锻炼内在目标与剧烈运动间起部分中介作用,在内在目标与适度运动间起完全中介作用。研究结果基本支持SDT相关观点,但青少年锻炼目标内容对体育锻炼的预测作用具有文化特异性,不同强度体育锻炼的自主型动机预测作用和中介机制不一。; 胡敏项明强; 关键词：自我决定理论体育锻炼

听力障碍中学生社会支持和生命意义的关系:核心自我评价的中介和调节作用被引量：10: 2013年; 目的:调查听力障碍中学生生命意义感状况以及探讨核心自我评价、社会支持与生命意义感之间关系。方法:采用社会支持、核心自我评价和生命意义感量表对412名听力障碍中学生进行调查。结果:(1)有59.7%听力障碍中学生明显缺乏生命意义感;(2)在逃避维度上,男生显著高于女生;在生命热诚、生活目标、逃避三个维度以及生命意义感总分上,城镇聋生显著高于农村;(3)核心自我评价在家庭支持与生命意义感,其他支持与生命意义感间起完全中介作用,在朋友支持与生命意义感间起调节作用。结论:听力障碍中学生生命意义感状况不容乐观,应从环境-人格交互作用的视角来开展生命意义教育。; 项明强侯晓晖; 关键词：生命意义感核心自我评价中介作用

锻炼目标内容对青少年体育锻炼和主观活力的影响及其心理机制被引量：7: 2014年; 目的:探讨在我国文化背景下,锻炼目标内容对青少年体育锻炼和主观活力的影响及其心理机制。方法:采用锻炼目标内容量表、锻炼基本心理需要量表、Godin业余锻炼量表和主观活力量表4个量表对664名青少年进行调研。结果:(1)相对内在目标对青少年的自主需要(β=0.42,P<0.001)、能力需要(β=0.46,P<0.001)和关系需要(β=0.44,P<0.001)均有正向预测作用,且对3种基本心理需要预测能力相当。(2)相对内在目标对青少年体育锻炼(β=0.18,P<0.001)和主观活力(β=0.55,P<0.001)均有正向预测作用。(3)基本心理需要是解释锻炼目标内容效应的心理机制,具体表现为:自主需要在相对内在目标和体育锻炼之间起部分中介作用,中介效应量为0.046;自主需要、能力需要和关系需要在相对内在目标和主观活力之间起部分中介作用,中介效应量分别为0.134、0.184、0.101。结论:锻炼内在目标内容效应适用于我国青少年体育锻炼,但每种基本心理需要的解释心理机制不一。; 项明强; 关键词：体育锻炼基本心理需要青少年

体育自主支持感与青少年主观活力:基本心理需要的中介作用被引量：12: 2014年; 以基本心理需要理论(BPNT)为基础,采用体育自主支持感、运动基本心理需要和主观活力3个量表对664名青少年进行调查,以检验基本心理需要在体育自主支持感与青少年主观活力之间的中介作用。结果表明,体育自主支持感可正向预测主观活力;3种基本心理需要均可正向预测主观活力,但它们地位不一,最重要的是能力需要,其次是自主需要,最后是关系需要;中介效应检验结果显示,3种基本心理需要在体育自主支持感与主观活力之间均起部分中介作用。因此可见:3种基本心理需要的地位顺序和中介作用具有情境特异性;体育教师应提供自主支持的教学环境,满足青少年基本心理需要,进而提升其主观活力和健康幸福。; 项明强丁华丽; 关键词：体育心理学基本心理需要中介效应青少年

促进青少年体育锻炼和健康幸福的路径:基于自我决定理论模型构建被引量：86: 2013年; 以自我决定理论为基础,结合本土化研究取向,采用运动自主性支持、运动基本心理需要、运动行为调节(第2版)、Godin业余时间锻炼和主观活力5个量表对664名青少年进行抽样调查,试图构建促进青少年体育锻炼和健康幸福的动机路径模型。结果表明,1)自主性支持和3种基本心理需要均可正向预测体育锻炼和主观活力,但3种基本需要的地位不一,自主需要对体育锻炼的预测能力最强,而能力需要对主观活力的预测能力最强;2)总体而言,自主程度越高的行为调节(即认同调节和内在调节)越可正向预测体育锻炼和主观活力,但在体育锻炼方面认同调节的预测能力最强,主观活力方面内在调节的预测能力最强;3)结构方程模型拟合结果支持了修正中介模型,即自主性支持可直接预测主观活力,亦可通过基本心理需要、自主型动机和基本心理需求×自主型动机3个中介变量间接预测体育锻炼和主观活力,其中,基本心理需要的中介效应量最大;4)体育教师提高自主性支持水平,满足青少年基本心理需要,促使其自主型动机形成,可最终促进青少年体育锻炼和健康幸福。; 项明强; 关键词：体育锻炼自我决定理论基本心理需要青少年

体育自主性支持与青少年课外锻炼之间关系——基本心理需要的中介作用被引量：15: 2014年; 针对青少年课外体育锻炼水平低下这一现状,本研究以基本心理需要理论为基础,采用体育自主性支持、运动基本心理需要、Godin的课外体育锻炼3个量表对664名青少年进行抽样调查,试图构建促进青少年参加课外体育锻炼的路径模型。结果表明,(1)自主性支持、三种基本心理需要、课外锻炼两两变量间存有正相关;(2)自主性支持、三种基本心理需要均可正向预测课外锻炼,但三种基本需要的地位不一,自主需要对课外锻炼的预测能力最强。(3)结构方程模型显示,自主需要在自主性支持与课外锻炼间起完全中介作用,而能力需要和关系需要不起任何中介作用。; 项明强; 关键词：基本心理需要自我决定理论中介作用青少年课外体育锻炼

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广东省教育科学“十二五”规划项目(2012JK197)