全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA030079)
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
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- 学习判断孤立效应的发生机制及作用途径被引量：3
- 2008年
- 本研究系统考察学习判断是否存在孤立效应,采用电脑编程的动窗技术,随机选取高一的学生共614名,实施3个实验分别探讨知觉、类型、语义孤立材料的学习判断是否存在孤立效应。结果表明:知觉、类型和语义孤立会影响学习判断值,表现出明显的孤立效应,由此得出学习判断中存在孤立效应。
- 杨莲清莫雷
- 关键词：元记忆监控
- 学习判断孤立效应的发生机制及作用途径(续)被引量：1
- 2008年
- 本研究探讨学习判断孤立效应产生机制及其作用方式。设计2个实验,实验1探讨学习者的元认知监控水平对学习判断孤立效应的影响;实验2探讨元认知监控影响学习判断孤立效应的作用方式。结果表明,学习判断的孤立效应产生机制是元认知监控,其作用实现方式有两种:第一是促使学习者在编码阶段对孤立项目给予特殊资源投入,因此对学习结果的实际感觉产生较高的学习判断值;第二是使学习者在编码阶段产生会对孤立项目给予特殊关注的印象,由这种虚拟的印象产生较高的学习判断值。
- 杨莲清莫雷
