公共文化服务平台

共 6 条记录，以下是 1-6

全选清除导出

排序方式：

教育研究取向转变进程中的会话分析:真实场景下教学研究的一种工具性支持被引量：4: 2015年; 学习科学以"基于设计的研究"推动着教育研究的场景从实验室这一"伊甸园"向课堂这一"尘世"的转变。在基于设计的研究这一框架下,会话分析可以为真实场景下的教学研究提供有效的工具性支持。文章对会话分析的主要观点与基本假设进行了讨论,并揭示了其对真实场景下教学研究的意义与价值,它可以帮助我们更加关注教学与学习的社会历史文化境脉,实现对真实情境下的教学的多角度分析,满足研究者对同一研究对象的长期重复性探索。; 郑旭东吴秀圆; 关键词：会话分析

重拾能倾处理交互,超越媒体比较研究——能倾处理交互对教育技术研究之意义与价值的新解读被引量：2: 2014年; 对技术与教育相互作用之机制的破解是利用技术促进教育的基础和前提。该文认为,能倾处理交互正是一个致力于揭示技术与教育相互作用机制的研究框架。在对历史的追索中发现,能倾处理交互源于实验心理学和相关性心理学这两种不同研究路向的聚合,突破了对教育的一维性概念化理解。该文从教育技术学的视角出发,在对能倾处理交互的基本假设及其研究进展的历史与逻辑进行考察的基础上,认为能倾处理交互这一理论框架在科学层面上极大推进了对个别化教学的探索,并帮助教育技术超越了媒体比较的研究框架,走出了寻求"超级媒体"的理论迷局,开辟了学习、媒体与认知交互机制研究的新天地,对今天我们面对层出不穷之新媒体如何避免重蹈媒体比较研究的覆辙,把焦点集中于媒体如何促进学习的研究具有重要价值。; 郑旭东; 关键词：程序教学个别化教学

何去何从:当教育技术学遇到“MOOC”被引量：9: 2014年; 2012年以来,大规模开放在线课程(MOOC)在商业炒作和网络媒体的助推之下,呈现出爆发式增长的态势,但这种热度与关注却缺乏深度的学术审视。事实上,从历史的纵深来看,大规模开放在线课程并不是新鲜事物,它是开放教育资源运动发展的新阶段,是开放教育与在线教育整合在一起进行大规模推广应用的一种新教育形态。MOOC作为教育技术的研究对象之一,从学科的层面来看,要使其从"公共话题"转向"学术问题",首先必须要摆脱"预设立场"的枷锁,摒弃对技术的盲目乐观,在对实践的反思中推动学科不断走向深入;其次在研究上要卸下背负的沉重包袱,理性地确定有限的学科目标,杜绝好高骛远之念,踏踏实实耕好教育技术的田地。唯有如此才能避免重蹈历史的覆辙,走向成熟理性之路。; 郑旭东王婷吴秀圆; 关键词：开放教育资源教育技术学

从离身走向具身:创造学习的新文化被引量：41: 2014年; 几百年来,笛卡尔理性主义知识观塑造了一种离身的学习文化,这种文化在教育和学习方面产生了一系列负面后果。数字时代正在催生一种具身的学习文化,试图修正"笛卡尔的错误"。本文基于既有文献,在对具身型学习文化之内涵进行解读的基础上,提出这种具身型学习文化的创建,需要把以"概念化"、"重置"和"构造"为关键词的认知的具身观点作为心理学基础,以具身的技术构造双向建构的学习环境,并确立具身的课程观、教学观与学习观。唯有如此,才能打造一个人与技术和谐共处的数字时代之诗意栖居的教育世界。; 郑旭东王美倩; 关键词：学习文化

MOOC运营模式创新成功之道：以Coursera为例被引量：15: 2015年; 在教育信息化、全球化和产业化迅速推进的背景下,MOOC成为继开放教育资源运动之后新一轮全球优质教育资源的典型代表。它在继承"开放共享"理念的基础上,引入商业运作的理念,以此构筑了一种新的在线教育运营模式。这成为MOOC快速成功崛起的重要原因。以MOOC最具影响力的Coursera为例,其创新的运营模式集中体现在风险投资、协同创新、发展战略及免费分享与增值服务四个方面。具体而言,Coursera以其显著的市场价值和快速的用户增长速度获得来自风险投资的宽裕运转资金,为其稳步发展奠定了坚实的经济基础;以多方参与、协同创新的理念构建包括投资者、世界名校和服务提供商在内的强大协同创新体系,为其创建高效的运转机制提供了有效途径;以深化合作办学、提升用户体验和加强团队建设为发展战略,为其应对未来挑战提供了行动指南;以免费分享与增值服务相结合的方式探索盈利之门,为其可持续发展铺平了道路。; 陈文竹王婷郑旭东; 关键词：风险投资协同创新

问题与框架:教育技术如何在学科建设中走向真、善、美被引量：6: 2014年; 20世纪60年代开始起步的定义研究,开启了教育技术的学科建设。目前,教育技术的学科建设仍然面临着两大核心挑战:如何确立研究对象和研究方法,进而在对象和方法这两个维度上架构整个教育技术学的理论体系。为了应对这两大核心挑战,引入哲学思维显然非常有益,它可以让教育技术学在求真、向善、尽美的过程中向自由王国迈进,进而完成学科建设的历史任务。; 郑旭东王美倩; 关键词：教育技术学学科建设研究方法

全选清除导出

共1页<1>

教育部人文社会科学研究后期资助项目(13JHQ049)