国家社会科学基金(BFA090051)
- 作品数：17 被引量：97H指数：7
- 相关作者：李志峰廖志琼高春华李雪高慧更多>>
- 相关机构：武汉理工大学北京理工大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 论教授权力的来源与制衡
- 2012年
- 教授作为以高深知识为工作对象的特殊职业群体,除了公民所具有的基本权力外,还有与学术性职业密切相关的特定权力。这些特定权力来源于对知识的控制、大学和社会的授予,包括教学的权力、科学研究的权力、社会服务的权力和参与高校管理的权力。教授在行使权力的过程中受行政权力、立法权力和学生权力的制衡。
- 李志峰高春华廖志琼
- 关键词：权力社会服务分层结构事务管理
- 中美大学生学术诚信制度的比较:制度变迁的视角被引量：3
- 2013年
- 中美大学生学术诚信制度既有共同特征,也有不同点。从制度变迁理论视角来看,美国制度变迁主体是高等院校,而我国是政府主导;美国的制度变迁动因是由其制度多样化导致的,而我国则是由制度供给短缺引起;美国的制度变迁方式属于诱致性制度变迁,而我国则是强制性制度变迁。推动我国的大学生学术诚信制度创新要针对大学生的具体情况进一步完善学术诚信制度,实行学生荣誉制度并与学术诚信惩处制度相结合,加强对大学生的学术诚信教育,将学术诚信制度内化为大学生自身的道德修养。
- 李志峰欧阳凌紫
- 关键词：大学生
- 高校学术职业流动的人力资本产权属性被引量：3
- 2012年
- 流动是学术职业的固有属性,其本质是人力资本的流动,是教师人力资本产权在组织之间的转移。由于高校学术职业人力资本的形成是个体和组织共同作用的结果,高校教师拥有对自身人力资本的所有权,通过契约让渡使用权、支配权和收益权。因此,组织应分享人力资本增值产权。在学术职业流动过程中,通过合约规定双方的责权利,是促进合理流动、实现学术劳动力市场健康发展的根本保证。
- 李志峰李雪
- 关键词：学术职业人力资本产权属性高校教师
- 学术权力的组织表达:现实困境与理性选择
- 学术权力作为对应行政权力的一种特定权力,与高校组织的学术性密切相关。学术权力通过个体表达和组织表达两种方式来共同实现,学术权力的组织表达强度在很大程度上反映出学术权力与行政权力的张力关系。目前,学术权力的表达组织呈现出多...
- 李志峰范美斯
- 关键词：学术权力
- 文献传递
- 高校学术职业分层制度的变迁逻辑被引量：9
- 2012年
- 社会分工促进了学术职业的兴起与分层制度的形成。欧洲中世纪后期,教授职业成为了一种新的社会制度化职业,而助教职业的出现,是首次大学学术职业内部分层,体现出教授自主分层的特征。后来,依次产生了讲师、助理教授、副教授等职业,并形成了制度化的分层结构,体现出诱致性制度变迁特点。在中国,高校学术职业形成了教授、副教授、讲师、助教四级分层制度,在分层制度变迁过程中,大体经历了四级分层、单一分层、恢复四层分层、四层十三级分层等阶段,体现出自上而下的强制性制度变迁特点。现阶段我国高校学术职业分层制度具有政府主导和高校自主相结合、以效率为中心、以岗位为核心的变迁特征。
- 李志峰
- 关键词：高校教师
- 高校教师发展:本体论反思与实践逻辑被引量：17
- 2013年
- 高校教师发展是教师与环境的双向建构过程;是教师不断超越自我,提高自身适应环境变化的能力,继而提高自身和组织存在价值的过程;是教师自身发展,学生发展,知识发展,学校发展不断实现和谐统一的过程;是教师不断实现专业化和社会化的过程。高校教师发展包括教师伦理道德发展、专业发展、地位发展几个方面,具有终身发展、多向度发展、个性化发展等特征。高校与教师的双向建构,组织制度与文化的共同作用,教师培训与终身学习相结合,在学术场域中强化教学能力,是促进高校教师持续和谐发展的实践逻辑。
- 李志峰高慧
- 关键词：高校教师发展实践逻辑
- 高校学术职业流动过程中人力资本增量产权的转移与补偿被引量：1
- 2013年
- 高校学术职业流动的本质是人力资本产权的交易。由组织、个体、家庭和社会等多元投资主体形成的教师人力资本增量部分,既是流动组织间争夺的核心资本,也是引发各类组织和教师个体之间冲突的矛盾来源。在组间流动中,流动参与三方对流动教师人力资本产权的交易过程实际上是流出组织与流动个体、流动个体与流入组织分别进行的两个交易过程的集合。高校教师人力资本增量产权的转移带来了流动参与三方的利益变化。流动个体与流入组织承受的损失均可通过对高校教师人力资本的合理使用而得到补偿,流出组织是可能的利益最大受损方。流动个体和流入组织对流出组织的补偿模型包括经济补偿和学术声望补偿两方面。
- 李志峰李雪
- 美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排被引量：1
- 2010年
- 美国高校学术职业分层的基础是高深知识,只有在一个社会组织体系中,分层才有可能。分层意味着不同层级的职位的社会角色、功能和地位的定位。在一个社会组织体系中,不同层级职位形成了学术职业阶梯。美国学术职业分层是一个不断制度化的过程,分层作为分工的一种类型在促进职业分裂的同时也促进了职业的团结,形成了学术职业的自我保护机制。美国学术职业的分层既有其共同的学术标准,也因学校层次类别的不同而有所不同,与高等教育管理体制、大学组织目标、政策制度和个人专业发展需要密切相关。
- 李志峰易静
- 关键词：学术职业
- 当代中国高校学术职业分层及特征分析被引量：10
- 2013年
- 高校学术职业分层是按照某种学术标准或者资格将教师区分为高低不同的职位等级序列,并形成一个职位与地位对应的社会结构的过程,其内在分层机制是高校职位等级系统对教师进行的制度化分类,职称和岗位成为分层的重要依据。我国当代高校学术职业分层呈现出政策分层、特色分层和声望分层等多种形态,竞争性和多样化成为分层的核心特征。学术精英层与底层教师层的疏离,学术职业分层差异明显,以及效率取向是当代中国学术职业分层的新变化。高校学术职业分层在体现组织效率和促进教师群体发展的同时,形成扁平化的学术职业分层阶梯、缩小分层地位差距、形成多样化的分层结构是重要的制度创新基础。
- 李志峰廖志琼
- 关键词：职称
- 当代高校学术职业分层:功能、特征与影响因素
- 2014年
- 高校学术职业分层是按照某种学术标准或者资格将教师区分为高低不同的职位等级序列,并形成一个职位与地位对应的社会结构的过程,具有特定的社会、政治、经济、文化功能。从组织角度来看,学术职业分层是为了更好地实现高校的组织目标,获得社会分工的生产效率;从教师个体来看,满足了教师获得职业地位,实现自我价值的内在需要。影响高校学术职业分层的因素主要包括个体因素、社会因素、组织因素和学科因素。我国学术职业分层是政府主导的产物。因此,形成学校自主分层机制、差异性的分层结构、祛除行政权力的干预,缩小阶层差距是学术职业分层的创新路径。
- 李志峰朱智廖志琼
- 关键词：影响因素
