上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金(SJ0705)
- 作品数：19 被引量：146H指数：6
- 相关作者：齐沪扬胡建锋李文浩任海波干红梅更多>>
- 相关机构：上海师范大学上海交通大学延边大学更多>>
- 发文基金：上海市普通高校人文社会科学重点研究基地基金上海市教育委员会创新基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 现代汉语多项补语的语序问题被引量：4
- 2010年
- 本文主要探讨现代汉语述语动词后面出现两个以上的补语时各补语项的排列顺序,认为结果补语总是紧跟着动词;趋向补语可以出现在处所补语的前面,也可以出现在处所补语的后面;数量补语在与其他补语共现时总是位于最后。本文也试图说明多项补语语序选择的原因,认为其语序排列体现了人们对结果认识的先后顺序。
- 杨杏红齐沪扬
- 关键词：语序
- 作为第二语言的汉语语法研究面临的问题被引量：4
- 2010年
- 21世纪的汉语语法研究在理论上要做重新解释,在应用上要区别对外汉语教学和中文信息处理对语法理论和语法知识的不同要求。作为第二语言的汉语语法研究已经有相当多的成果,这种研究和作为母语的汉语语法研究在目的、方法、手段、内容上都有较大的差异。本文从本体论、方法论、认识论、工具论四个角度阐述作为第二语言的汉语语法研究面临的问题。
- 齐沪扬
- 关键词：汉语语法
- 现代汉语“看上去”与“看起来”的用法比较
- ＜正＞一、引言在现代汉语中,"看上去"和"看起来"两个短语意思接近,留学生在学到"看上去"时常常会问:"看上去"与"看起来"是否一样?有的老师常会顺口回答,两者一样。于是留学生在课堂练习时就会说出了如下这样的句子:（1）...
- 任海波
- 文献传递
- 关于中介语语料库建设的几点思考——以“HSK动态作文语料库”为例被引量：16
- 2010年
- 本文以"HSK动态作文语料库"为例,对汉语中介语语料库建设提出以下几点意见和建议:1.语料处理应该注意平衡性:主要是注意不同国别和不同汉语等级水平在语料数量上的平衡。2.加工标注应该进一步完善:尽量做到标注符号表达方式的一致和标注结果的正确。在可能的情况下对语料作更多的深加工。3.应该注意界面设计的友好:做到在检索语料时简单方便,在获取语料时足量快捷,在解读语料时清楚易懂。
- 任海波
- 关键词：汉语中介语语料库语料库建设
- 自然语料中反映出的韩国留学生形容词补语习得顺序被引量：5
- 2010年
- 对留学生自然语料进行分析,可以发现留学生对形容词补语的习得是不平衡的。根据实际使用的正确率,可以归纳出韩国留学生习得形容词补语的顺序是:程度补语>结果补语>状态补语>可能补语。
- 玄贞姬姚占龙
- 关键词：韩国留学生形容词补语习得
- 动结式“V破”的句法语义特性及其演变过程被引量：6
- 2010年
- 动结式"V破"在现代汉语中是一个常见的结构。作为动结式第二成分的"破",既可以表示"完整的东西受到破损"这一具体结果,又可以表示"真相显露"及"突破、破除"这样的抽象义,这一实一虚的语义对与"破"搭配的动词以及"V破"后的宾语都有一定的选择和要求,这是概念整合的效应。文章首先描写和分析了"V破1"、"V破2"两者在句法语义方面的不同表现,然后从历时角度考察了"V破"的形成和演变过程,最后揭示了这一结构产生、演变的动因,并从认知角度进行了分析和解释。
- 石慧敏
- 关键词：动结式句法语义隐喻
- 构词成分对区别词功能游移的制约
- ＜正＞现代汉语区别词是指像"金、银、大型"等只能在名词或助词"的"前边出现的粘着词。虽然区别词的核心词不易发生功能上的游移,但整个说来,区别词的家族成员不太稳定,新区别词不断产生,非典型性区别词不断发生功能游移。到底哪些...
- 张素玲
- 文献传递
- 词性及其识别对汉语伴随性词汇学习的影响被引量：12
- 2010年
- 词汇学习是语言学习的核心问题,是成人第二语言学习者最艰巨的任务。无论在一语学习还是在二语学习中,通过阅读伴随性学习词汇都是扩大词汇量的主要途径。本文通过纸笔测试考察词性及其识别对中级汉语学习者伴随性词汇学习的影响。结果发现:与汉语为母语的儿童学习情况相似,词性影响汉语为二语的伴随性词汇学习。名词、动词的学习效果较好,形容词的学习效果次之。大多数中级水平的学习者已经具有较强的词性意识,在阅读中也会主动利用词性信息来促进新词的学习。
- 干红梅
- 关键词：汉语阅读词性
- “一连”与“连续”用法的对比分析被引量：2
- 2011年
- "一连"和"连续"在句法上存在以下几点差:异"一连"在句子中基本上(约99%)和数量短语配合使用,而"连续"只是在多半的情况下(约54.4%)与数量短语配合使用;"一连"和"连续"在不跟数量短语配合使用时,可以充当定语或状语,"连续"在句中充当状语时,后面修饰的动词性短语有多种类型;"连续"还可以在句中充当谓语的核心成分,而"一连"则不能。两者都兼有副词和动词的词性。"一连"和"连续"的语义十分接近,"一连"的语义是表示在某个统一的时空范围内单位(动作单位、时间单位、事物单位)的紧密连接,以突显单位的多量来强调连接的紧密性;而"连续"则是单纯表示单位的连接,当连接的单位分辨不出彼此时就表现为一种状态。
- 任海波
- 关键词：用法
- “对外汉语教学语料库”与《汉语水平大纲》的修订被引量：2
- 2013年
- 本文主要分析了现行的《汉语水平大纲》制订的依据及存在的问题。并在分析的基础上提出建设"对外汉语教学语料库",以加强《汉语水平大纲》修订工作的科学基础和成果的科学性。本文特别提出语料选取要关注语料的语域特征,语域特征对语料库建设能否达到设计目标具有非常重要的作用。此外,还介绍了"对外汉语教学语料库"的建设方案及在对外汉语教学和语言本体研究中的各种应用。
- 刘慧清
- 关键词：语域
