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开放大学学习中心的内涵、构成要素及功能作用探析被引量：4: 2014年; 学习中心是开放大学办学体系的重要组成部分,其建设水平和功能作用的发挥直接关系到开放大学系统的整体发展乃至终身学习型社会建设的深入推进。作为开放大学的基层单位和办学终端,学习中心由基本要素和核心要素构成,具有远程教学和学习支持、社会服务、"教学的学术"和终身学习文化宣传等功能,并随着经济、社会和科技的发展而扩展功能。; 王学珍

数字化学习示范中心管理模式与运行机制构建的策略: 2013年; 数字化学习示范中心建设的关键,是管理模式和运行机制问题。文章对国内数字化学习示范中心管理模式和运行机制现状进行分析,总结数字化学习示范中心管理模式和运行机制构建的有效策略:即以标准化导向机制指导和规范示范中心的建设,以程序化遴选机制保证示范中心建设的质量和价值,以共同治理模式和信息反馈机制、专业化评价考核机制、多元化投入与激励机制等来保证示范中心运行的质量和可持续发展。; 王学珍

国外政府购买教育服务的典型及启示被引量：4: 2013年; 国外政府向教育中介组织购买的教育服务广泛应用于多个教育领域,其内容与方式呈多样化趋势,做法也影响到发展中国家。对国外政府购买教育服务的典型做法、具体举措进行分析,评述其积极效果必然对我国推行政府购买教育服务具有参考意义,同时也对如何在学习型社会建设中推行终身教育具有重要价值。; 陈世岚; 关键词：政府购买教育服务

学分互认制度的国外实践探析被引量：4: 2013年; 国外在学分互认的政策和实践中积累了丰富的经验和成果,本文通过梳理其中包括欧洲、韩国、澳大利亚以及美国等学分互认制度内容,总结出课程模块化、阶梯式学习和质量评估标准等实践特点,从中获取指导我们建立学分互认制度的有益启示。; 彭丽茹; 关键词：学分互认课程模块化

广州数字化终身学习公共服务体系的建设与探索被引量：4: 2013年; 广州数字化终身学习公共服务体系建设是广州市实施教育信息化工程的重要组成部分,也是广州电大充分发挥远程开放教育优势,提升自身服务能力发展战略的重要组成部分。自2001年以来,广州电大相继实施了"广州远程教育中心""、广州数字化学习港"项目,对发展数字化的终身学习公共服务进行了多方面探索,取得了一系列重要成果。数字化终身学习公共服务体系建设,有利于促进电大办学能力与服务能力的全面提升,有利于促进终身教育体系和学习型社会建设的全面形成。; 王学珍; 关键词：终身教育公共服务体系

广州市政府购买残疾人教育服务的实践与探索被引量：4: 2013年; 残疾人作为中国公民社会很重要的组成部分,他们的教育权益、就业保障等问题日益受到社会的关注。如何为残疾人提供更好的、更优质的教育服务也是各级政府一直思考的问题。本文以广州市政府购买残疾人教育服务为例,总结成功经验,分析存在的问题,从而为广州市政府购买教育服务的理论与实践发展提供借鉴。; 施径科; 关键词：政府购买残疾人教育教育服务

广州市某高校医学生批判性思维能力现状及其影响因素被引量：7: 2015年; 目的了解广州市高校医学生批判性思维能力现状及其影响因素,为改善医学生批判性思维能力提供依据。方法采用中文版批判性思维测量表,分层整群抽取广州医科大学医学生335名进行问卷调查。结果医学生总体具有正性批判性思维（285.75±33.74分）,多因素logistic回归结果显示：参加科研学习（OR=0.651,95%CI：0.441~0.960）、了解批判性思维（OR=0.460,95%CI：0.277~0.765）、热爱本专业（OR=0.559,95%CI：0.330~0.946）、参加过医院临床实习（OR=3.327,95%CI：2.053~5.392）是医学生批判性思维能力的主要影响因素。结论广州市高校医学生批判性思维平均得分低于欧美国家,注重培养医学生的科研能力、开展批判性思维能力相关知识的教育、增强专业的热爱感以及合理的医院临床实习教学是高等医学教育提高医学生批判性思维能力的有效途径。; 陈小芳马金香廖剑锋; 关键词：批判性思维医学生影响因素

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广州市高等学校教育教学改革项目(201225)