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湖北省高等学校省级教学研究项目(20060026)

作品数：2 被引量：8H指数：1
相关作者：朱小平程晓琳肖清秋邹碧容毛宗福更多>>
相关机构：武汉大学更多>>
发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇护理
  • 1篇临床护理
  • 1篇临床教师
  • 1篇教育
  • 1篇护理本科
  • 1篇护理本科教育
  • 1篇护理教育
  • 1篇教师
  • 1篇教师态度
  • 1篇教师行为
  • 1篇本科
  • 1篇本科教育

机构

  • 2篇武汉大学

作者

  • 2篇程晓琳
  • 2篇朱小平
  • 1篇邹碧容
  • 1篇肖清秋
  • 1篇毛宗福

传媒

  • 2篇护理学杂志

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
概念式教学法实施中临床教师态度与行为调查
2007年
目的探讨概念式教学法实施中临床教师的态度与行为状况。方法将2001级33名护生分为对照组,2002级、2003级27名护生分为观察组。对照组采用传统教学法,即理论授课毕后再行临床实习;观察组采用概念式教学法,即理论授课与临床实习同期进行。采用临床教师态度和行为调查问卷评价临床教师的态度与行为。结果观察组专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等4项内容评价结果显著低于对照组(均P<0.01)。结论概念式教学模式给临床护理教师提出了更高的要求,临床教师应从专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等方面进行态度与行为的修正和自我完善。
朱小平毛宗福程晓琳
关键词：教师态度教师行为护理教育
概念式教学法在临床护理教学中的应用被引量：8
2006年
目的探讨概念式教学法在护理本科生(护生)临床护理教学中的应用效果。方法将2001级护生30名作为对照组,行常规临床实习;2002级和2003级27名护生作为观察组,在临床带教过程中采用概念式教学法。比较两组实习考核成绩。结果观察组信息获取及分析能力、临床护理能力考核成绩显著优于对照组,而护理操作考核成绩显著低于对照组(均P<0.01)。结论在护生临床护理教学中采用概念式教学法能加强护生理论联系实践能力的培养,但同时应注意加强护生的护理操作培训。
朱小平邹碧容肖清秋程晓琳
关键词：护理本科教育
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