江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG014)
- 作品数：18 被引量：25H指数：3
- 相关作者：王飞季跃东吴颖刘兵刘宏更多>>
- 相关机构：南通纺织职业技术学院江苏工程职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省职业教育教学改革研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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- 思想政治理论课教师实践教学指导能力提升的路径被引量：2
- 2013年
- 推动理论教学与实践教学的融合是思想政治理论课教学改革的重要举措,提升教师的实践教学指导能力是思想政治理论课教学改革的重要环节。弄清教师实践教学指导能力的内涵、提升的意义和路径,对于推进思想政治理论课教学创新发展和教师队伍建设具有重大意义。
- 王飞
- 关键词：思想政治理论课
- 高职思想政治理论课理实一体化的教学评价体系研究
- 2013年
- 对高职思想政治理论课理实一体化的教学评价体系的研究是提高教育教学质量的有效保证;是高职院校进行深化教学改革的催化剂;是学生主体地位的重要体现。构建高职思想政治理论课理实一体化教学评价体系应遵循科学性原则、发展性原则、差别性原则。教学评价的主体应该包括学生、家长、企业、社会、学校、教师;评价指标体系的设计与权重的分配以评价客体为参照要素;构建自评与他评相融合的评价机制、评价结果分析与结果反馈体系,实现双机双循环。
- 周庆礼
- 关键词：高职思想政治理论课理实一体化教学评价
- 多元主体教学评价体系整合的路径被引量：2
- 2013年
- 在多元主体参与情形下,教学评价存在主体分散化、理念差异化、标准多样化等问题。要建立健全多元主体教学评价体系,应当整合利益,解决主体参与积极性的问题;整合理念,解决主体理念分歧的问题;整合标准,解决主体要求不一致的问题;整合方法,解决主体评价方式不统一的问题;整合机制,解决主体参与无平台的问题。
- 王飞
- 思想政治理论课“三创”人格素质教学体系的构建被引量：1
- 2015年
- 发挥思想政治理论课弘扬马克思主义理论主旋律的主渠道、主阵地作用,培育高职生优秀的"三创"素质,意义重大。立足高职生的"三创"实际,结合思想政治理论课教学的特点,开展高职生科学的思想素质、思维方式、经济素质、政治素质、文化素质、社会素质的养成教育,培育高职生健全的"三创"人格。
- 王飞
- 关键词：思想政治理论课
- 高职院校政治理论课与校园文化建设融合研究被引量：2
- 2014年
- 文章论述了思想政治理论课与高职院校校园文化建设的关系和二者融合的意义;探讨了二者有效融合的路径:推进思政课教学模式的改革与创新,建立统一的教育教学队伍,制定统一的教育教学规划,打造高品质的校园网络教育平台。
- 周庆礼
- 关键词：思想政治理论课校园文化高职院校
- 增强大学生社会实践教育效果的路径探析被引量：1
- 2012年
- 增强社会实践教育的效果,是大学生思想政治教育创新的当务之急。衡量社会实践教育效果的主要标尺,就是看教育是否合乎规律性、提高生动性、反映现实性、增强自律性。开展理论联系实际、创新活动载体、贯彻"三贴近"原则和实行自我教育是增强大学生社会实践教育效果的基本路径。
- 王飞
- 关键词：大学生社会实践教育
- 思政课理论与实践教学效果整体优化的对策被引量：1
- 2014年
- 消解理论教学与实践教学之间的矛盾,增强教学的整体效果是推进思想政治理论课理实一体化改革的紧迫课题。在教学实践中,必须弄清理论教学与实践教学的优化关系,了解两者之间的矛盾及其消极作用,采取正确方法和措施化解矛盾,促使理论教学与实践教学形成最大的合力。
- 王飞
- 关键词：理论教学与实践教学思想政治理论课
- 社会主义核心价值向度下高职生软实力的培育被引量：1
- 2013年
- 高职生软实力的培育必须以社会主义核心价值为统领。高职生软实力的基本内涵与个性特征应当反映其人才培养规格的特殊本质和内在要求。我们应当以社会主义核心价值为指导,结合生产、建设、管理、服务一线对人才的需要,创新教育载体,有针对性地培育高职生的软实力。
- 王飞
- 关键词：软实力高职生社会主义核心价值
- “思政课”教师与辅导员专兼结合的制度创新被引量：4
- 2013年
- 推进思想政治理论课教师与辅导员专兼结合的制度化、规范化、科学化,需要制度创新。以"大思想政治教育"理念为指引,建立健全协调统一的领导体制和整体联动的工作机制,优化岗位设置及其职责,创新专兼结合的形式,构建符合中国国情的有别于西方的大学生思想政治教育制度体系。
- 王飞
- 关键词：思想政治理论课
- 案例教学法在高职院校思想政治理论课中的应用
- 2012年
- 思想政治理论课常常被人们用官话、套话、"华而不实"甚至是"假、大、空"等词汇来描述,这与传统的重理论和研究、轻实践和应用的教育教学方式和方法有关,与对学生主体地位的认识偏差有关,与教师僵化的思维方式和保守的思想观点有关。如何激发学生的创造力和想象力,通过兴趣驱动、榜样示范和任务引领使学生形成精辟的见解、创新的思维和自主的实践是高职院校思想政治理论课亟需解决的重大课题。
- 刘兵
- 关键词：案例教学
