江苏省教育厅哲学社会科学基金(2011SJB880051)
- 作品数：5 被引量：19H指数：3
- 相关作者：杨钦芬李文萍苗霞更多>>
- 相关机构：徐州师范大学江苏师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 知识的文化内涵及其文化意义建构被引量：6
- 2011年
- 知识教学的目的是"以文化人"。从"文化化人"的过程看,文化的核心是价值观,文化的关键是思维实践,文化的沉淀是符号。从文化的结构看文化知识的结构,符号知识是文化知识的外在表征,知识形式和价值观是知识更高且内隐的意义。基于由表及里、相互联系的"感性、知性、志性"心灵结构,提出"以情境为纽带"、"以思维为核心"、"以信念为宗旨"的知识的文化意义建构策略。
- 杨钦芬
- 关键词：知识文化
- 意义生成:有效教学的价值追寻被引量：1
- 2012年
- 有效教学既是一个技术操作问题,更是一个价值澄清与选择问题。梳理目前文献,已有研究主要从技术层面研究有效教学的内容、特征、策略、模式等,以至于我们常看到这样的教学现象：高度统一的教学模式消解的是教学个性和风格,教学收获了高分数,却失却了学生的兴趣、激情、创造力。试问：什么是真正的教学？教学有效性的＂价值依据＂何在？＂有效教学＂异化的背后是教学价值先导立场的搁置。
- 杨钦芬滕衍平
- 关键词：有效教学教学有效性教学个性
- 教学情境的理解与有效创设被引量：7
- 2012年
- 教学是建构"学生—知识—社会"一体化的情境场。教学情境是课堂场景、生活情境和生命情境的整体运作,是"场景"与"意境"的统一。任何教学情境的设置都应以促进学生发展为目的,它具有激趣、启智和促进价值观生成的教育价值。有效地创设教学情境应注重情境的经验性、知识性和同一性。
- 杨钦芬苗霞
- 关键词：情境教学情境创设
- 教师教育信仰的结构与塑造被引量：2
- 2012年
- 教育是一项拯救人类灵魂的事业,教师只有基于自己的教育信仰,才能抵制各种诱惑,虔诚地身体力行教育的使命。基于信仰内涵的教育信仰结构是:教育理解是教育信仰重建的观念基础,教育信仰是教育信仰重建的内在动力,文化境界是教师信仰重建的外部机制。鉴于此,提出塑造教育信仰的策略,即阅读教育经典,提升职业承诺,赋予职业关怀。
- 杨钦芬李文萍
- 关键词：教师教育信仰
- 教师的教育信仰及其塑造被引量：3
- 2012年
- 教育是一项拯救人类灵魂的事业，虔诚、热情、执着的教育信仰是教师履行教育使命、实现人生意义的动力。在社会道德滑坡、教育虚浮的背景下，教师最缺乏的不是教育理念和专业技能，而是如何在平凡艰辛的教育岗位上坚守自己的教育哲学、百折不挠地抵制种种利益诱惑、虔诚地履行教育使命、
- 杨钦芬李文萍
- 关键词：教育信仰教育使命道德滑坡教育理念教育哲学
