湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJB2012044)
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
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- 湖南省地方高职商科类专业“集合式”订单人才培养模式理论框架
- 2013年
- 湖南省地方高职院校,特别是开设有商科类专业的职业院校,由于缺乏行业发展的现实背景以及商科类人才流通频繁的原因,在校企合作、订单培养方面很难实现相应的突破。构建商科类通识教育,分企业、分专业的"集合式"订单人才培养模式可以有效规避现有湖南地方高职商科类专业在人才培养方面存在的共性问题,实现企业人才共享、院校服务地方经济的高职院校办学的根本目标。
- 平先秉朱冰
- 关键词：地方高职商科专业集合式
- 高职商科类专业通识教育模块化课程设计被引量：5
- 2014年
- 高职商科类专业学生应具备"听、说、读、写"技能、协调组织管理技能、自主构建学习技能。湘潭职业技术学院在高职商科类专业岗位通识教育模块的设计中,坚持系统化与综合化、通用性与迁移化、国际化与市场化原则,设计了"价值观与专业认同""听、说、读、写、管""人文、身心修养与保健""职业能力拓展"技能等四个通识教育模块化课程,较好地实现了商科类专业学生发现和分析问题能力的培养。
- 平先秉
- 关键词：高职教育商科专业通识教育模块化课程设计
- 湖南省地方高职商科专业“集合式订单”运行机制探析
- 2013年
- 湖南省地方高职商科院校"订单"培养多年的实践表明,传统的"订单"培养面临着诸多的挑战。而"集合式订单"人才培养模式则可有效规避传统的"订单"培养存在的问题。"集合式订单"人才培养模式的实施关键在于具备良好的运行机制。该运行机制包括校企合作子系统、项目引领子系统以及基础保障子系统。实施中要明确项目培养与实施目标,构建基础保障制度。
- 平先秉
- 关键词：高职教育商科专业
- 物流管理专业“递进式”实践教学体系的构建与建设成效——以湘潭职业技术学院为例
- 2015年
- 近年来,随着高职院校物流管理专业的快速发展,构建物流管理专业实践教学体系的必要性也在不断增强。以湘潭职业技术学院为例阐述物流管理专业"递进式"实践教学体系的建设目标、建设思路、建设内容与实施措施,并介绍取得的成效,旨在为同类院校的物流管理实践教学体系的建设提供相应的建议。
- 魏有焕
- 关键词：递进式实践教学物流管理专业
- 高职院校专业教学团队建设思路与途径分析被引量：2
- 2015年
- 高职院校专业教学团队建设是高职专业发展、人才培养模式与教学方法改革、教学内容重构的迫切需要。在分析专业教学团队建设目标与建设思路的基础之上,提出了通过提升教师职教理念、设立专项培养基金、完善师资队伍建设制度、建立以奖惩为核心的激励制度以及形成开放式教师使用机制等途径强化对以专业带头人、骨干教师为主的专业教学团队建设,旨在为我国高职院校在专业教学团队建设中提供政策建议与建设途径。
- 董姝
- 关键词：高职教学团队
- 湖南省地方高职院校商科类专业人才培养问题
- 2013年
- 地方高职院校的人才培养,特别是商科类专业由于缺乏相应的行业背景,普遍存在人才培养目标不明确、岗位职业界限模糊、课程体系宽泛等一系列问题,在一定程度上制约了人才培养目标的实现,也违背了高职院校人才培养服务地方经济与社会发展的根本目的。只有真正做到校企深度融合,才能有效解决上述问题。
- 魏有焕平先秉朱永泰阳德盛何恒波
- 关键词：地方院校商科专业
