教育部规划基金项目(FHB060313)
- 作品数：4 被引量：12H指数：1
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- 初中-高中学段衔接英语学科问卷调查报告被引量：1
- 2011年
- 通过对高一和初中学生的问卷调查,旨在了解学生在英语学习方面的知识、态度和学习策略方面的现状,找出初中—高中衔接阶段学生存在的问题,为教师有效进行衔接阶段的教育策略指导提供现实依据。
- 曹九珍
- 关键词：问卷调查高中英语
- 初中-高中学段衔接化学教学方法研究与实践被引量：10
- 2011年
- 新课标下的初中、高中教学各自独立,缺少有效的沟通与交流,导致中学化学知识在初中、高中教学设计上的断裂、不衔接。高一化学教师必须熟悉初高中化学教材,做到"知己知彼",转变教育观念,熟练掌握各种教学技能,灵活应用集中复习衔接法、穿插复习衔接法、专题复习衔接法等方法,使高一新生尽快适应高中化学的学习,做到初高中化学教学有效衔接。
- 梁彦卿
- 关键词：化学教学
- 初中-高中学段衔接语文学科教学实践与研究被引量：1
- 2011年
- 初中-高中学段衔接问题产生的根源在于初中、高中知识及学生能力存在断层。解决初中-高中衔接应遵循循序渐进原则和可接受性原则这两大原则。初中-高中学段衔接中还要充分发挥教师的指导作用。
- 裴芳
- 关键词：学段衔接循序渐进原则可接受性原则教师指导
- 新课标下政治学科初中-高中学段衔接的实现
- 2011年
- 由初中升到高中,学生进入了学习的新的、更高一级的阶段,对各学科教学来说,都有一个教学衔接的问题,政治学科也如此。但在目前的新课改中存在着一种倾向,过分强调教师"教"的精彩,而对学生的"学"研究的太少,忽视了"学"的精彩。这种做法最终会导致或者减弱课堂教学的有效性,直接影响初中—高中学段的衔接。针对此类问题,首先剖析了其产生的原因,然后结合教学实践为解决此类问题提出了一整套可行性方案。
- 张军蕊
- 关键词：有效性
