中国博士后科学基金(2013M531305)
- 作品数：5 被引量：18H指数：3
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- 相关机构：陕西师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金陕西省哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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- 作为“空间体验”的师生冲突被引量：5
- 2018年
- 当下的师生冲突研究大多依循角色理论展开,教师与学生置身其中的特定学校与教室空间往往被搁置起来。学校与教室的精细化空间分割表征着师生冲突的社会结构,形塑着师生的认知方式,生产着师生的行动策略。研究立足学校与教室的空间体验解构师生关系的格局,探寻师生在学校与教室空间的"空间体验",以"观看方式"的转换厘清师生冲突的结构性动因并探寻师生和解的可能路径。
- 常亚慧吴彦彤李存金
- 关键词：师生冲突教育社会学
- 被围困的身体——以X高校跑操制度为例被引量：1
- 2015年
- 操场是一个任由身体放松与跳跃的空间,却在区域化管理、分级化监督的跑操制度之下,成为一个"封闭化"的空间,身体沦为被管理的"他者"。面对着"他者"的境遇,身体凭借探底、示弱、表演、合谋,在制度的断裂之处飞跃着。
- 王碧梅唐堂常亚慧
- 关键词：围困身体教育社会学
- 符码中的教育公平——伯恩斯坦符码理论在中国的回顾与评述被引量：6
- 2019年
- 随着中国社会转型与教育改革的深入推进,英国教育社会学家伯恩斯坦的符码理论越来越受到中国教育学者的关注。通过分析近年来研究符码理论的文献,发现中国学者对符码理论的研究已经从译介转向了运用,然而在译介、运用之余,对"符码"和"综合课程"等核心概念的重新认识与再次解释也存在争议。对该理论的解释力及其在本土的适切性的讨论,体现了西方理论与中国问题之间对话的张力,同时也为进一步探索拓展了更广阔的空间。
- 常亚慧王苏平罗晓红
- 关键词：伯恩斯坦教育公平教育社会学
- 新市民子女城市社会融入调查问卷编制与分析被引量：1
- 2015年
- 通过深入访谈与相关文献资料分析相结合的方法获取了新市民子女城市社会融入的基本结构,以整群抽样的方式对241名新市民子女进行问卷调查研究。经分析,问卷KMO值为0.861,Bartlett’s球形检验的近似卡方值为3.073,P值为0.000,Cronbach检验得出总量表的系数为0.907,Amos验证性因素分析NFI为0.961,RFI为0.883,CFI为0.989,IFI为0.990,RMSEA为0.037。由此可知,新市民子女城市社会融入调查问卷具有较好的测量学指标,可以作为测查新市民子女城市社会融入现状的有效工具。
- 罗晓红王碧梅常亚慧
- 关键词：新市民子女问卷编制
- 游走在社会期待与现实困境之间的教师教育被引量：5
- 2013年
- 学校教育改革往往是在社会期待中启动、在现实运作中受困。当下的学校教育改革持守"实践运作"的宗旨,强调教师的实践经验知识,其根源是现代社会所信奉的工具理性。由此,教学变成了一项技艺,教学方法遮蔽了理性思维,学校改革变成了教学法的创新,受此影响的教师教育加剧了这一情况。谨防教学方法替代教学思维,厘清教师实践智慧的实质是解决问题的关键。
- 常亚慧
- 关键词：社会期待教师教育
