广州市教育科学规划课题(10A117)
- 作品数：6 被引量：4H指数：2
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- 高职院校社团组织沟通与文化价值共识构建探析
- 2017年
- 组织沟通是解决高职院校社团组织学习障碍问题的重要途径。提升组织沟通效果的关键在于组织文化价值共识的达成。以"卡恩交叠角色组模型"和"团队共享心智模型"理论为指导,通过构筑信任、组织故事和共享心智模型等方法,唤起价值主体的沟通意识,改善成员的组织学习活动,从而促进成员文化价值观更新和个体沟通能力提升,实现社团的理想价值和目标。
- 闫利雅
- 关键词：高职院校社团管理组织沟通
- 意见领袖:影响高校学习型社团成员沟通能力的外部因素
- 2014年
- 以传播学中的"两级传播"理论为基础,分析高校学习型社团中学生"意见领袖"对培养社团成员沟通能力的作用,考察其在沟通发起、信息传递和总结反馈这三个环节中扮演的角色。提出了积极寻找社团中的"意见领袖",激发其沟通潜能,以推动社团信息交流,同时警惕"伪意见领袖"对其他成员沟通能力产生的消减力量等建议。
- 缪志波闫丽雅
- 关键词：意见领袖学习型社团沟通能力
- 学习型社团对高职大学生沟通能力影响的调查研究被引量：2
- 2013年
- 通过调查了解社团成员对学习型社团的认识、理解和判断;了解成员对自我沟通能力的认识,对学习型社团能否促进个人沟通能力养成的看法。调查结果:第一,仅有一半学生了解学习型社团特征,他们对社团的判断较为准确;第二,大多数学生对自我沟通能力的评价与自我效能感偏低,女生的沟通能力方面的自我效能感略低于男生;第三,大多数学生认为学习型社团能够促进沟通能力的养成,但有部分学生表现出易受暗示性。针对调查结果提出进行社团变革,营造积极正向文化氛围等解决方法。
- 闫利雅缪志波
- 关键词：学习型社团沟通能力高职
- 意见领袖:影响高校学习型社团成员沟通能力的外部因素
- 2013年
- 以传播学中的"两级传播"理论为基础,分析高校学习型社团中,学生"意见领袖"对培养社团成员沟通能力起到的作用,考察其在沟通发起、信息传递和总结反馈这三个环节中扮演的角色,提出积极寻找社团中的"意见领袖",激发其沟通潜能,以推动社团信息交流,同时警惕"伪意见领袖"对其他成员沟通能力产生的消减力量。
- 缪志波闫丽雅
- 关键词：意见领袖学习型社团沟通能力
- 运用NLP法培养学习型社团成员的沟通能力被引量：2
- 2011年
- 在越来越激烈的就业竞争中,高校毕业生的沟通能力在职场竞争中显得非常重要。在对国内外沟通能力培养的研究中发现,高校学习型社团能够为学生沟通能力培养提供精神场域,能够弥补课堂教学中学习方式单一的不足。在沟通能力训练的诸多方法中,采用NLP训练法,能够为学生提供目标导向的人生规划、拓展心理地图、审视问题本身、转变思维方式并进行反思性实践,提高学生的沟通能力。
- 闫利雅
- 关键词：学习型社团
- 学习型社团对高职学生沟通能力影响研究——以广州番禺职业技术学院为例
- 2015年
- 作者从自我认识、沟通意识、理解他者和沟通技巧训练四个要素调查学习型社团对学生沟通能力的影响。对广州番禺职业技术学院社团成员调查发现大多数成员有较正确的沟通观念和对沟通能力的正确认识,但在沟通行为、沟通反思、沟通矫正方面仍然存在认识和行为之间的鸿沟,有一部分学生对沟通的认识和沟通能力的认识存在一定的模糊性,有些学生在判断上有较大的随意性和易受暗示性,提出转向学习型社团的组织学习、导向新的合作学习与人际＂和解＂、加强学习型组织理论学习和创造学生个性化发展平台等教育建议。
- 闫利雅
- 关键词：学习型社团沟通能力
