教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(08JZD0027)
- 作品数：90 被引量：554H指数：13
- 相关作者：张诗亚王鉴吴晓蓉罗江华魏兆锋更多>>
- 相关机构：西南大学西北师范大学西藏民族大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目重庆市文科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学艺术更多>>
- 日本偏僻地区教育优先发展经验研究——以《偏僻地区教育振兴法》为鉴被引量：15
- 2009年
- 在解读日本《偏僻地区教育振兴法》具体内容及实施措施基础上，从完善教育立法，责权明确、因地制宜，解决师资问题，明确地区偏远程度及偏僻地区学校指定标准，产、官、学、民相结合，整合教育资源等角度，探究促进我国偏僻地区教育发展的长效机制和有效策略。
- 吴晓蓉
- 民族教育政策应关注民族智力资源的可持续发展
- 民族教育政策只关注教育资源的配置、机会均等、扶助贫困等是远远不够的。面对技术理性的泛滥,关注民族智力资源的可持续发展成为凸出的问题。智力资源与民族生存的自然人文生态环境密切相关,它是民族创新力和适应性生存的基础,是内源性...
- 倪胜利
- 关键词：民族教育政策智力资源可持续发展
- 文献传递
- 西藏自治区基础教育公办学校内部管理体制调查研究
- 2013年
- 关于当前西藏自治区基础教育公办学校内部管理体制,本文在问卷调查的基础上提出有针对性的三点建议:第一,大胆探索与试验,继续进行扩大公办学校办学自主权的改革;第二,落实和完善校长负责制,确立学校党支部的保证与监督作用,坚决实施民主管理;第三,稳步实施校内用人制度改革,继续完善岗位责任制,积极推进校内分配制度改革。
- 魏兆锋李波孙淑文
- 关键词：基础教育
- 北师大版小学语文教科书中少数民族文化分析被引量：2
- 2013年
- 作为中华民族母语教育的语文课程，课程的理念、性质、目标决定了其传承民族文化的独特优势。2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》，明确了语文课程的性质是“工具性与人文性的统一”，提出了语文教育的目标是“致力于学生语文素养的形成与发展”，在语文课程的基本理念中规定“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，
- 张宏
- 关键词：小学语文教科书文化分析少数民族全日制义务教育热爱祖国
- 文化、民族、教育漫谈被引量：2
- 2010年
- 文化是人成为人的符号系统,是以人塑出的自然关系和系统。文化的传播不同,造就的文化或者是符号系统也是不一样的。民族文化不仅仅是歌舞、饮食之类,还包括宗教、科学、历史、艺术等。民族文化是在历史的长期积淀中由很多人的共识形成的。教育的本质在于发展人,每个人都是在自己文化基础上发展的,最后形成共荣共生的发展局面,这就是当前所讲的"和谐社会"。
- 张诗亚
- 关键词：文化民族文化民族教育
- 我国民族教育政策研究三题被引量：5
- 2010年
- 当前我国民族教育政策发展的一个重要趋势是尊重差异的基础上强化共性,这是真正的多元一体教育政策。在此基础上,优惠政策与特殊政策两种类型的民族教育政策互相支持,形成了较为完整的民族教育政策体系,而这一政策体系主要来自对历史经验的总结、对别国经验的借鉴以及对现实问题的重视。
- 王鉴
- 关键词：民族教育
- 民族教育政策应关注民族智力资源的可持续发展被引量：2
- 2010年
- 民族教育政策只关注教育资源的配置、机会均等、扶助贫困等是远远不够的。面对技术理性的泛滥,关注民族智力资源的可持续发展成为突出的问题。智力资源与民族生存的自然人文生态环境密切相关,它是民族创新力和适应性生存的基础,是内源性发展的根本动力,民族教育应把智力资源的可持续发展作为根本战略。民族教育文化理论建构、民族传统文化传承与发展、多元文化教师教育、民族文化进入课程等都是这个宏大工程的组成部分。教育政策的着力点应从形式转向实质内容。
- 倪胜利
- 关键词：民族教育政策智力资源可持续发展
- “数字减贫”的政策与相关研究述评被引量：3
- 2010年
- "数字化"加剧了不同地区、种族和文化背景的人群间在社会发展层面的种种差距,产生"数字鸿沟";但数字化技术的普及也带来弥合鸿沟的机遇。"数字减贫"的政策和规划,一般通过教育来实现,多着眼于应用"数字化"促进知识共享、降低教育成本等方面。但"数字减贫"的有效推进,需要立足于教育、文化、经济和社会发展的立体视角,建立完善的机制加以促进。这些政策、规划和相关研究正日益由纯粹的经济学、信息学分析转向社会学、人类学、文化学和教育学的跨学科分析。
- 罗江华
- 关键词：数字鸿沟知识共享
- 符号活动的教育启示:以云南坡芽歌书为例被引量：1
- 2013年
- 符号发生教育并完成对人的影响毋庸置疑,并统一于主体之人参与的符号活动之中。主体之人参与的符号活动,包括符号的创生与传承,通过物我相和关系之外化,完成了育人理念的和谐;经由创生与传承活动的统一,实现了育人过程的完整;经历符号要素物意的融合,完成了育人内容的丰富,使人的全面发展成为可能。
- 权迎张诗亚
- 关键词：教育
- 优先发展教育,促进民族地区整体发展被引量：9
- 2012年
- 西部民族地区的资源开发事实上并没有完全形成民族地区发展的独特优势,反而增加了民族地区发展中的结构性失衡。民族地区的现代化发展,必须与民族地区的实际相结合,并且内化为整个民族的现代化需要。这一任务的达成急需在民族地区优先发展教育,只有民族地区人力资本的增加和改善,才能从根本上促进民族地区的整体发展。
- 刘晓巍张诗亚
- 关键词：民族教育共荣
