全国教育科学“十五”规划课题(DHA050119)
- 作品数：7 被引量：100H指数：3
- 相关作者：程广文宋乃庆刘小辉刘静何素芳更多>>
- 相关机构：西南大学泉州师范学院集美大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 基于新课程的高师数学教学改革和实践被引量：1
- 2010年
- 新课程下数学教师经历了自身适应和自我发展等阶段,对教师的调查结果作为高师数学课程与教学改革的重要依据,提出注重知识与能力、应用与创新、理论与实践、大学与中学相结合的高师数学教学改革模式。
- 刘小辉
- 关键词：高师数学课程改革
- 数学教学典型案例分析被引量：2
- 2007年
- 从日常的数学课堂教学中选择能体现教学主体、教学内容、教学方式和教学结果等方面的特征的教学案例进行分析．结果显示,数学教学在教学主体上表现为以教师思维代替学生思维;在教学内容上以数学操作代替数学理解;在教学方式上出现形式化教学;在教学结果上对数学理解中自动化行为缺乏教育学反思．
- 程广文刘静
- 关键词：备课无意识
- 论教育本体与生活世界被引量：12
- 2007年
- 教育总是时代的教育,不同的时代具有不同的教育理念、不同的教育口号以及不同的教育行为方式。现时代是一个后现代时代,教育不可回避地具有了后现代性。与教育的本体具有一致性的后现代思想当属“生活世界”,生活世界是属人的世界,教育本体就在于成人;另一方面,教育从其发生学意义上讲,本体则在于与生活世界的互动。因此,用生活世界的哲学指导我们当今的教育应该说是具有教育本体意义。
- 程广文宋乃庆
- 关键词：教育本体后现代制度化
- 基于开放教学理念的竞赛数学教学方法探索
- 2012年
- 竞赛数学课程是以问题为目标的数学课程。传统教学主要以"问题为导向,能力为目标",以传授教学为主要教学活动,教学方法单一,学生无法获得数学智慧的发展,教学效果一般。鉴于此,我们借助开放式教学理念,在竞赛数学课程中引入开放式教学手段。实践表明,开放式教学能够实现教学的良好互动,使学生学习数学的积极性明显提升。本文对开放教学理念下的竞赛数学课程教学方法进行了探索,以期取得更好的教学效果。
- 刘小辉
- 关键词：开放性教学教学方法竞赛数学
- 论数学课堂与意义创生
- 2008年
- 数学课堂由于数学知识的特殊性而常出现操作性教学,这种教学最大危害在于把人当作为机械,学数学就是操作数学,知识的意义及其人文意义丧失殆尽,课堂生活是一种缺乏意义的课堂生活.操作性教学可以从数学(教学内容)和数学教学行为(教师)两个角度得到分析.数学教学首先是数学知识的教学,知识是以符号为载体,教数学知识就要揭示其数学意义,更进一步,要与学生的经验结合起来,这就要求数学课堂体现人文关怀.
- 程广文何素芳
- 关键词：数学课堂数学符号
- 论教学智慧被引量：71
- 2006年
- 教学活动是一种复杂的、人为的和为人的实践活动,“为人”表明教学活动应具有确定性;“人为”表明教学活动具有不确定性;“复杂”表明教学活动必须在不确定性中寻求确定性。而这个过程则意味着教学活动开展必须具有实践智慧,亦即教学智慧。教学智慧生成于具体教学情景,同时表征于具体教学行为,它与教学方法和教学艺术具有某种共同性,但更多的则是它们之间的差异性。课堂教学的复杂性和创造性使得教学智慧成为教学活动的必然要求。教学智慧是“教学经验”、“理论修养”(包括“学科修养”)和“德性”的整合结果。
- 程广文宋乃庆
- 关键词：教学教学活动教学智慧
- 论数学课堂活动教学两面性被引量：14
- 2007年
- 随着基础教育中数学课程改革的深入实施,"活动"教学成为了数学课堂中一个"看点"。从理论角度讲,活动教学具有超越传统数学课堂教学的意义,然而实际数学课堂上所进行的活动教学却表现出了许多不尽人意之处。这其中的原因可能是多方面的,如从理论到实践诸技术环节的错位。但是现代教学制度下的数学课堂活动教学的两面性也是其中一个主要原因。数学课堂活动教学的两面性是数学知识性质以及活动教学的基本理念所致。因此,从理论上认识这种两面性,把握数学课堂活动教学的基本要求,并进而着力体现数学课堂活动教学本质,让活动教学落到实处。
- 程广文宋乃庆
- 关键词：数学教学数学课堂活动教学两面性
