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全国教育科学“十一五”规划课题(FHB080519-18)

作品数：3 被引量：0H指数：0
相关作者：肖艳华杨晋夫更多>>
相关机构：巴蜀中学重庆市兼善中学重庆市教育科学研究院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇语文
  • 3篇文教
  • 2篇新课改
  • 2篇语文教师
  • 2篇课程
  • 2篇课改
  • 2篇教师
  • 1篇对语
  • 1篇新课改背景
  • 1篇学语
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程改革
  • 1篇语文新课程
  • 1篇师专
  • 1篇中学语文
  • 1篇中学语文教师
  • 1篇论语
  • 1篇课程发展

机构

  • 1篇巴蜀中学
  • 1篇重庆市教育科...
  • 1篇重庆市兼善中...

作者

  • 1篇杨晋夫
  • 1篇肖艳华

传媒

  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇今日教育
  • 1篇学园

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
从《论语》里窥探语文教师的专业发展
2010年
随着“新课程改革”的深化，如何认识语文教师专业化发展成为讨论焦点。我国最早的一部教育学经典著作《论语》，其实很早就通过具体事例详细阐释了教师专业化发展的内容：德育先行、科学的教学方法、博爱的教师素养等等。
肖艳华肖代荣
关键词：新课改语文教师论语
新课改背景下中学语文教师专业化发展趋势
2010年
语文课程改革实质上是观念的变革，课程发展的最终目标是人的全面发展，没有语文教师的专业化发展就没有语文课程改革的发展。因此，语文课程改革与语文教师专业化发展应该是同步的、一体的和互动的，语文教师在教学实践中改革和发展课程，他们的专业素质也必将得到提高和发展。
王方鸣余国源
关键词：教师专业化发展中学语文课改背景语文课程改革语文教师课程发展
对语文新课程理念“泛化”的思考
2014年
一、审视：语文新课程理念的泛化泛化是指某一概念的外延被无意识地放大，超出了其本来的范围，最终逐渐走向“虚化”。语文新课程理念的泛化，是指语文新课程理念因概念的外延被无意识放大而扩大了适用范围。1．对语文新课程内容“生活化”的泛化理解在知识观方面，语文新课程突破了将课程内容等同于语文教材并追求知识的客观性、普遍性、确定性的传统理念，提倡以“生活世界”来充实语文课程内容，走出“唯教材”的藩篱，以激活语文本身的鲜活生命价值。
杨晋夫
关键词：语文教材课程理念课程内容语文新课程
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