上海市教育科学研究规划项目(A1217)
- 作品数：5 被引量：60H指数：3
- 相关作者：任升录徐梦杰曹培英宋保平陈吉更多>>
- 相关机构：上海市静安区教育学院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 习题教学应研究学生实际需求被引量：1
- 2015年
- 一、一个真实的案例
2014年4月上海市静安、杨浦、青浦和宝山四区举行联合高考模拟考试，其中有一道试题（见下文）恰是M学校教师A在一周前给学生做的练习卷中的试题，而该校教师B的班级没有做过．
- 任升录
- 关键词：习题教学试题教师高考
- 个别化教学的学校实施:策略与反思被引量：12
- 2013年
- 经济发达城区基本实现了教育均衡发展,要实现教育的持续发展必须走向个性化,学校实施"个别化"教学是教育走向个性化的重要路径。本文针对学校层面实施个别化教学,提出了研究学生、丰富课程、改进教学、应用现代技术、改革评价、提升教师等策略。同时针对当前"个别化"教学中存在的问题,提出了要善于借鉴经验、敢于积极探索的进一步思考。
- 宋保平
- 关键词：个别化教学
- 静安区教师个别化教学调查研究——以小学五年级教师为例被引量：7
- 2015年
- 本研究采用改编后的《教师区分性教学行为观察量表(学生版)》对静安区小学五年级教师的个别化教学行为进行调查。统计分析表明,该量表具有很高的信度与结构效度。本研究呈现了调查的总体情况以及得分最高和最低的几个维度的结果,并且对评价结果的运用进行阐述。
- 陈吉黄根初
- 关键词：个别化教学
- 从复习课和新课教学的差异看高三数学复习课的特征~被引量：1
- 2015年
- 高中数学内容多,教学时间长,到了高三阶段,虽然新课教学内容逐渐结束,但并不意味着学生能够系统掌握整个高中阶段的学习内容,学生运用所学知识分析问题解决问题能力也很不稳定,个体差异比较大.随着时间推移,原来学过的内容有不同程度的遗忘,同时虽然各模块学习内容都完成了,但不同模块、不同知识领域之间的联系还没有完整建立,
- 任升录
- 关键词：数学复习课新课教学教学时间二元一次不等式数学内容
- 精准针对学生差异的学情分析研究被引量：44
- 2016年
- 学情分析存在理论与实践的断层。教师根据学生的实际水平,结合自身经验并采取适当的方法,对学生进行学情分析,能避免经验主义的教学设计及以教材为中心的教学实施。大量一线教师的行动研究显示,"四知(已知、未知、能知、想知)""三维目标"及"综合分析"框架是教师开展学情分析的有效模式,有助于教师精准关注学生的差异,增加学生学习的自主性,并能在课堂教学中培养学生的高阶思维。
- 徐梦杰曹培英
- 关键词：个性化教育学情分析教学设计
