教育部人文社会科学研究基金(09YJA880117)
- 作品数：7 被引量：39H指数：3
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- 什么是有效的课题导入——基于两节正弦定理课的比较分析
- 2012年
- 通过分析两位中学教师正弦定理教学的不同导入过程,得出影响课题导入效果的三个方面因素:能否在吃透教材的基础上创造性地运用教材;创设的情境能否自然地提出数学问题;能否在把握规范性的前提下创造性地运用导入策略.
- 高银吴晓红
- 关键词：正弦定理数学教学
- 新课程背景下学生数学素养问题探析被引量：18
- 2012年
- 数学素养是世界数学教育研究的热点课题,数学素养的建构应综合考虑数学素养产生的社会背景、现代数学的发展,并符合数学素养主体的认知水平。新课程背景下,学生数学素养的基本内涵是数学课程改革目标;其构成要素为知识素养和观念素养;数学素养在不同认知水平学生个体上体现出层次性。数学教育既要明确肯定数学的善,充分利用数学科学在发展人方面的优势,努力提高学生的数学素养,又要认识到数学的恶,理性开展培养学生数学素养的实践。
- 吴晓红郑毓信
- 关键词：数学素养课程改革
- 教育硕士培养中实施案例教学的教学实践
- 2010年
- 案例教学法是教育硕士专业课教学的一种重要形式。以问题情境专题研究为例,采取确定研究专题、制定教学目标、选取教学案例、实施案例教学等环节,案例教学取得了良好的教学效果。
- 吴晓红
- 关键词：案例教学教育硕士问题情境
- 地方师范院校文科大学生数学素养的现状及提高被引量：13
- 2011年
- 文科大学生在具体数学情境中能提出数学问题,但在开放性情境中提出数学问题的能力不高;数学推理方法掌握不好,合情推理能力尤为薄弱;数学语言能力,特别是数学语言表达、转化能力有待于提高.文科高等数学教学应树立人文与数学交融的教学理念,重视问题教学,结合文科专业特点实施过程教学,加强数学语言教学.
- 吴晓红周明儒苗正科
- 关键词：数学素养文科大学生高等数学
- 什么是有效的合作学习——基于“米的认识”的解读被引量：5
- 2012年
- 有效的合作学习是合作目标、设计目标、课堂教学目标的有机统一；是学科知识与合作知识的融合，过程与结果的统一。充分了解学情、促成积极合作意愿是有效合作的基础。有效合作学习的成果是学生认知与身份的共同发展。
- 吴晓红宋磊张冬梅束艳
- 关键词：合作意愿身份
