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语文课程知识类型与建构路径被引量：8: 2015年; 语文课程知识是根据语文课程目的而选择的与言语活动相关的事实、概念、原理、规则、技能、策略、态度等的总称。一般情况下可以这样笼统地对其进行界定，但是涉及语文课程知识的建构时就应对其内涵进行更深入的剖析，因为在建构语文课程知识时需要对知识进行分类。; 张心科; 关键词：语文课程知识类型课程知识言语活动课程目的

中国自编小学教科书之始考: 2021年; 关于“中国自编小学教科书之始”,由于论者所持标准及史料误载等原因,导致目前有上海三等学堂钟天纬编写白话教科书、南洋公学陈懋治等人编《蒙学课本》、南洋公学朱树人编《蒙学课本》、无锡三等学堂俞复等人编《蒙学读本》及陈荣衮编写《妇孺须知》等五种说法。通过对“小学”“教科书”两个概念的界定,并结合编写出版时间,对上述五种小学教材逐一进行考证、辨析,本文认为1897年南洋公学陈懋治等人编写的《蒙学课本》是中国最早的自编小学教科书。; 张心科; 关键词：小学教科书

诵读教学的历史演变与现实运用被引量：7: 2018年; 诵读教学近年来日益受到重视。诵读是传统阅读方法的精华,有必要将其引入当下的语文课堂。相应地,理解诵读的内涵及价值、了解其发展历程、掌握其实施方法就成为语文教师传统文化素养之一。; 张心科; 关键词：诵读教学历史演变传统文化素养语文课堂语文教师

论语文课程改革中的学科专家被引量：2: 2015年; 在21世纪初的语文课程改革中,不少原先从事语言学、文学等学科研究的专家参与了语文教育改革的研究与实践,产生了很大的影响。从教育学视域来看,学科专家对课程改革能起到一定的作用,但是作用有限。从介入语文课程改革的态度来看,学科专家可以分为蔑视型和敬畏型两类,前者的行为是排斥或拯救,后者的行为是避让或介入。当前的语文课程改革需要对语文教育心存敬畏、认真学习并能从自己的专业出发去研究语文教育的学科专家。; 张心科; 关键词：语文课程改革学科专家语文教育

语文课程知识重构论被引量：4: 2014年; 语文教育自从遭遇上世纪末的尴尬之后,在本世纪初开始了新一轮的课程改革.2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》有意“淡化知识”,由此引发了研究者对语文课程知识存在必要性的论争.课程的核心是内容,内容的元素是知识,可以说,语文课程内容的核心是语文课程知识,语文课程知识支撑着或表现为语文课程内容.在取得语文课程知识需要除旧纳新的共识之后,研究者开始了持续至今的语文课程知识重构运动.本次重构运动出现了与此前几次有所不同的新质,但所建构的知识的合法性、适宜性和时效性问题也应引起注意.针对这些问题,有必要重新设计语文课程知识建构的未来路径.《义务教育语文课程标准（2011年版）》虽然删除了此前课程标准中“不刻意追求知识的系统性”的相关规定,而且在“课程目标”之后增加了“内容”一词,但是依然没有像其他学科的课程标准那样系统地、具体地列出语文课程知识这个语文课程内容的核心,故本文也将论及语文课程标准吸纳新建的语文课程知识的困难及时机问题.; 张心科; 关键词：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》知识重构课程知识课程内容知识建构

教材研究框架的建构及使用——以语文教材为例被引量：9: 2019年; 已有的教材研究框架呈现出研究对象不全面、分类标准欠科学、具体的研究问题缺乏等不足。基于此,可建构出一个多维、动态、具体的教材研究框架。其研究对象包括探讨教材文本规定以及实体呈现两大静止形态,及其编审出版、选用教学以及传播收藏三大动态过程,形成一个立体的三维空间。其研究路径包括调查对象、研究方法、分类方法和评价指标四大要素,用以研究有关教材的具体问题。使用框架时,要准确定位研究问题的层次,观测研究问题所处的生态系统,合理选择研究路径。同时,在框架的每部分附上具体的研究问题以供参考。; 张心科文艺赵瑞萍; 关键词：语文

关于语文教科书中“时文”编选问题的讨论被引量：1: 2016年; 语文教科书中的"时文"编选问题是近年来语文教育界关注较多且争论较多的一个话题。论争中所使用的"时文"概念其实有三重含义。通过对语文教育发展史上的相关论述的辨析可知:针对与"古文"相对的"时下之文""时人之文",需准确判断,谨慎选择;与"经典"相对的"时行之文",应辩证、发展地看待,适度选入;与"文学"相对的"时事之文"应加以重视,并使其占有一定的比重。; 张心科; 关键词：语文教科书

也谈传统文化融入语文教材被引量：4: 2015年; 关于＂将中华优秀传统文化融入语文教材＂的讨论已进行了一段时间,不过大家多把传统文化的对象局限在传统文化知识和表述工具（文言文）上,把教材的内容局限在选文系统上,所以有必要对此做进一步的探究,将这个问题的讨论引向深入。我认为传统文化融入语文教材还应注意以下三点。; 张心科; 关键词：文化知识选文写作训练诗歌体裁

审视文本细读及其教学被引量：12: 2014年; “文本细读”近年来成为语文界的一个热词，因为一些专家大声疾呼，相关的书籍连续出版，不仅使之成为某些地域语文教育及研究的招牌，更有天下应者云集之势：不仅专家的文本细读著作在中学语文教师中几乎人手一册，旗帜鲜明地主张要在中学语文课堂上“敲打词语”，甚至一些以小学教科书中课文为细读对象的著作也纷纷出版，就连小学语文教师也开始将课文“讲深讲透”“讲新讲奇”了!; 张心科; 关键词：文本细读中学语文教师小学教科书教学连续出版

清末民国期间课外阅读中的《红楼梦》被引量：2: 2013年; 清末民国期间,《红楼梦》除了被一些语文教科书中选作课文外,还成为一种重要的课外读物。不过,从其在清末民初、"国文"改"国语"之初、新学制以后、抗战与内战期间学生的课外阅读情形来看,其受欢迎的程度并不一致,影响因素也不相同。; 张心科; 关键词：《红楼梦》清末民国

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