江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJG109)
- 作品数：7 被引量：59H指数：5
- 相关作者：邹成效朱昌平朱陈松陈平徐杉更多>>
- 相关机构：常州大学河海大学华东政法大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题更多>>
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- 有效教学视阈中高校师生关系论析
- 2012年
- 教学是师生之间的交往活动。通过对有效教学研究历程的回顾,提出有效教学研究的实质在于构建有助于教学活动的理想师生关系。高校教学活动的特点决定了高校师生是教学过程中共同参与知识传承、知识创新的平等互动的同伴式关系。构建有效教学视阈中的高校师生关系,需要树立教学学术观,将教学作为学术事业对待;需要树立科学的学生观,在理解与尊重学生的基础上,加大教学过程中师生互动与交流的力度。
- 陈平邹成效
- 关键词：有效教学高等教育师生关系
- “卓越计划”课堂有效教学实践探索被引量：22
- 2012年
- 为了使"卓越计划"取得预期的教学实效,作者对国内外有效教学部分典型成果进行了比较研究,结合承担的国家首批"卓越计划"质量工程项目,在教学中开展了课堂有效教学方法的实践探索。研究结果表明:立足工程问题引出教学知识点,能有效激发学生课堂参与积极性;利用校企合作平台丰富教学实践,能有效提高师生解决实际工程问题的能力;面向实际探究知识的实践创新,能有效增进师生教学相长。
- 朱昌平徐杉朱陈松邹成效韩庆邦
- 关键词：有效教学教学相长
- 高校有效教学的内涵特性及模型建构被引量：10
- 2012年
- 从目标、过程和价值的不同维度分析,有效教学是具有明确目标指向的主体行动,是存在各种方法策略选择的生成过程,同时是标注着主观价值评判的思维体系。"人的发展"始终是现代教育的指导思想,高校有效教学的内在动力和源泉在于学生智慧发展需要、教师专业发展需要和大学文明发展需要的高度契合与统一。要根据有效教学的生成机理和内涵特性,建构起"学校评价—教师教学—学生学习—时空场域"的动态活动模型,把握关键要素建设的目标特性,整体超越主体、实践、环境等限制,实现现代教学的目标与价值。
- 鲁武霞邹成效
- 关键词：有效教学目标指向内驱力
- 加强管理学教学应用实践,实现教学相长被引量：7
- 2012年
- 为了实现教学相长,在"管理学"教学中开展了实践探索。教学中采用"知识传递—知识应用—实践创新"的教学模式。知识传递旨在使学生了解知识的来龙去脉,教师组织学生理清知识的产生与发展过程;知识应用旨在让学生明了本国及本地实际的本土化管理成果,教师带领学生开展企业发展中的最新管理成果的研讨;实践创新旨在帮学生应用所学知识解决实际问题,教师组织学生开展企业发展中管理需求的调研,并组织学生撰写相应的解决方案。实践探索结果表明,这一模式能有效实现教学相长。
- 朱陈松朱昌平张晓花邹成效
- 关键词：管理学教学知识传递知识应用教学相长
- 有效教学视阈中的高校师生关系论析被引量：8
- 2013年
- 教学是师生之间的交往活动。有效教学研究的实质在于构建有助于教学活动的理想师生关系。高校教学活动的特点决定了高校师生是教学过程中共同参与知识传承、知识创新的平等互动的同伴式关系。构建有效教学视阈中的高校师生关系,需要树立教学学术观,将教学作为学术事业对待;需要树立科学的学生观,在理解与尊重学生的基础上,加大教学过程中师生互动与交流的力度。
- 陈平邹成效
- 关键词：有效教学高等教育师生关系
- 课堂有效教学过程的新图景——以高校法学专业教学为例
- 2012年
- 有效教学是一种教学相长的教学,是师生共同进步与发展的教学过程。提升大学生人力资本的关键在于有效教学过程中知识、能力、智慧的互动转化。大学法学专业有效课堂教学过程的新图景应包括师生角色定位、预设生成、信息反馈、实践拓展四个基本环节。
- 钱玉文
- 关键词：有效教学法学教学
- 论卓越教学——兼与有效教学比较被引量：12
- 2012年
- 有效教学的缺陷与时代发展对教育教学的挑战构成了卓越教学的出场背景。以整体性思想为根基、以超越平庸与一般、达至出色与更好为理念的卓越教学,在教学论意义上,它是四大教学原则——目的卓越原则、过程卓越原则、方法卓越原则与课程卓越原则的"交集";在价值论意义上,它是教学主体以追求"知识、能力和智慧"为结构性指向的一种"教"与"学"出色相长的价值活动;在特质论意义上,它有别于有效教学的机械性、功利性特点而具有理论上的整体性和实践中的集整体性、有效性与个性于一体的卓越性特征。
- 邹成效浦玉忠
- 关键词：有效教学整体性
