教育部人文社会科学研究基金(09YJA880102)
- 作品数：4 被引量：35H指数：3
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- “自然”与“约成”:“师道”与“师德”合一被引量：17
- 2011年
- "师道"是一种人格的愿望的"自然"道德,是教师的精神价值的追求;而"师德"则是关于教师职业活动与专业行为本身的规范,属于教师"约定"的"义务"的道德,是教师的行为准则。二者通达现代教师道德生活的两条路径——道德与规范、自然与约成,互相并行,相互给力,合而为一,有助于教师个体"秀外慧中",促进教师群体专业化发展。
- 沈璿栗洪武
- 关键词：师道师德
- 教师责任的伦理性与伦理规约被引量：9
- 2010年
- 对教师责任的伦理性质进行探究,实际上是追问教师责任究竟是何种责任。从本质上讲,教师行为应该是一种以自由意志为前提,由个人美德和责任能力共同决定的伦理责任行为,所以教师的伦理责任超越于其道德责任。教师责任的伦理性质就是从道德哲学的角度审视教师行为的伦理内涵,将作为人性的善与恶通过建立具有伦理性质的教师行业制度和规约制度,对教师这一社会职业行为与特殊责任予以约束,以激发教师的"教育良知",由"教化权力"转变为"同意权利",实现制度伦理化的教育。
- 沈璿宋月辉
- 关键词：教师责任伦理特征伦理规约
- 教师专业伦理规范的制度化探析被引量：9
- 2012年
- 教师专业伦理规范是指从教者应用专门知识与技术开展教育教学活动应当信守的、关于教师专业活动自身的规范。它既具有伦理内涵的道义性与符合教育发展趋势的特征,也具有作为规范的可操作性。教师专业伦理规范的制度化就是尽可能地把原有的教师习俗道德准则转化为教师专业伦理制度,把非正式制度的社会规范转化为正式制度的法律规范,使其在约束教师行为方面具有更大的强制力,使教师在实际的教育教学活动中有更为明确的规范可以遵守。
- 沈璿栗洪武
- 关键词：教师教师专业发展教师教育
- 新入职教师课堂教学方法的选择与运用
- 2011年
- 对即将从事教育工作的新入职教师而言,在学校课堂教学中不仅要考虑指导学生获得直接的知识经验,更要考虑教导他们以最简单、最便捷的途径和方法,有效地获取更多的间接知识经验,这就有一个如何选择与运用课堂教学方法的问题。为此,在选择教学方法时首先要遵循目标性原则、效率性原则和以学定教原则,还要关注到应用每种方法的制约条件,这样才能有效地提高教学质量。
- 钱栩沈璿
- 关键词：新入职教师课堂教学教学方法
