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日本灾难教育立法的实践经验给我国的启示被引量：1: 2012年; 灾难教育是预防和减轻灾难的关键环节,灾难教育立法贯彻实是灾难教育施的法律保障。与我国同样为灾难频发国的日本,已经探索出了一条日臻成熟的灾难教育立法道路。日本灾难教育立法实践经验给我国的主要启示是:树立灾难教育法制理念、强化灾难教育立法意识;健全灾难教育立法体系、形塑灾难教育的规范性;严格立法技术、提高灾难教育立法的可操作性;规范立法程序、协调灾难教育立法层次。; 魏彤儒崔津泉

我国小学生灾难教育主体归属问题探究——基于对我国小学生灾难知识影响因素的实证分析被引量：3: 2012年; 基于全国性问卷调研数据,综合利用ordered probit回归模型和logit回归模型,对我国小学生灾难知识的影响因素进行了回归分析。研究发现,家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育对小学生灾难知识的掌握具有非常显著的正向影响;社区教育具有正向影响作用,但作用机制不具备普遍性。在此基础上,提出当前我国小学生灾难教育主体是家庭、学校、媒体、自我和社区;可以构建家庭教育、学校教育、媒体教育、自我教育、社区教育"五位一体"、多元联动的小学生灾难教育体系。; 魏彤儒祝明银张小燕; 关键词：小学生影响因素

大学生灾难教育绩效评价体系研究: 近年来,社会灾难频频发生,为社会和家庭带来极大的负担和痛苦。作为社会特殊群体的大学生肩负着时代的重托和历史的使命,对其进行灾难教育的重要性不言而喻。为此,本研究采用问卷的形式对大学生灾难教育绩效成果进行调查,对调查得到的...; 史胜安魏彤儒屈朝霞; 关键词：大学生灾难教育绩效评价层次分析法; 文献传递

大学生参与社区居家养老志愿服务长效机制构建路径探究被引量：18: 2012年; 基于对北京、天津、保定三个社区居家养老服务试点的实证调查结论,借鉴国外成熟的大学生志愿服务形式,提出我国应构建政府、大学生、高校、社区、老人有机联动的大学生参与社区居家养老志愿服务长效机制,并提出机制运行的三层面保障制度以及大学生长期参与为老服务的原则、内容及工作流程,保证机制的可行性。; 魏彤儒郭牧琦; 关键词：大学生社区居家养老志愿服务

新媒体时代大学生生态文明行为培育实证研究被引量：7: 2017年; 新媒体时代大学生生态文明建设面临的机遇与挑战前所未有,对其进行有效的行为培育对于大学生自身、学校、社会、国家作用重大。调研结果显示个人层面的性别因素、家庭层面的经济状况等因素、高校层面的思想政治理论课等因素、社会层面的媒体宣传等因素、国家层面的执法力度对大学生生态文明行为有显著影响。为此应精心打造大学生生态文明教育新媒体平台,着力构建大学生生态文明行为培育体系,全力构建大学生生态文明主体协同教育机制。; 齐秀强屈朝霞; 关键词：新媒体时代影响因素

我国大学生灾难知识影响因素分析——基于Ordered Probit模型的估计被引量：2: 2013年; 基于全国性问卷调研数据,利用Ordered Probit回归模型,分析了个人、家庭、学校、社会等4个层面中13种因素对我国大学生自然和社会灾难知识掌握的影响作用。研究发现,学校教育、家庭教育、自我教育对我国大学生灾难知识的掌握呈显著正向影响;社区教育对大学生灾难知识的掌握具有较显著的正向影响;媒体教育对于大学生掌握社会灾难知识的影响较为显著,但作用机制不具备普遍性;年龄、是否独生子女、母亲受教育水平、城乡因素等对我国大学生灾难知识的掌握具有显著影响作用。在此基础上,提出我国应积极构建政府主导下的学校、家庭、自我、社区、媒体等5种教育有机联动的大学生灾难教育体系;不断增强家庭灾难教育意识和能力;高度重视大学生自我教育的作用;强化媒体在大学生灾难教育中的推动作用;深入挖掘社区灾难教育功能;针对农村大学生和非独生子女大学生开展差异化教育等建议。; 魏彤儒; 关键词：大学生影响因素 ORDERED PROBIT模型

我国青少年灾难心理素质影响因素评估——基于Logit和Ordered Probit模型的估计: 2012年; 基于全国性问卷调研数据,综合运用Logit和Ordered Probit回归模型,分析了个人、家庭、学校、社会四个层面中的13种因素对我国青少年灾难心理素质的影响作用,并且分城乡进行了稳健性检验。发现学校、家庭、社区、媒体、自我教育对促进青少年灾难心理素质的提升具有重要影响作用;自我教育是增强青少年灾难意志的最关键因素;学校、家庭、社区、媒体对青少年灾难意志的培养教育缺失或存在偏差;女性和农村青少年的灾难认知水平显著低于男性和城市青少年;母亲受教育程度高的青少年灾难意志更薄弱。在此基础上,提出充分发挥各灾难教育因素的教育功能,探索各灾难教育因素之间的协作联动机制,充分激发青少年自我教育潜能,着力弥补灾难意志教育维度的缺失或偏差等建议。; 魏彤儒张小燕戈弋; 关键词：青少年灾难教育

大学生灾难认知水平现状与对策研究——以京、津、冀高校大学生为例被引量：3: 2010年; 本文以京、津、冀16所高校大学生为调查对象,通过问卷调查、个案访谈,探讨影响大学生灾难认知水平的因素及存在的问题。在此基础上,从注重属性差异、建立三位一体的灾难教育网络和建构大学生灾难认知评价体系等方面,有针对性地提出了提高大学生灾难认知水平的对策建议。; 屈朝霞

小学生灾难预报获取渠道的影响因素分析——基于Logit模型的估计被引量：2: 2012年; 近年来,我国自然灾害频繁发生,小学生的灾难教育显得十分必要。基于实地调研的数据,利用Logit回归模型,对影响我国小学生灾难预报的因素进行了全面分析。研究发现,自我教育、学校教育、媒体教育对小学生灾难预报获取渠道有显著影响。据此,文章就如何充分加强小学生防灾意识与提高防灾技能提出了对策建议。; 魏彤儒杨睿张小燕; 关键词：小学生灾难教育 LOGIT

社会工作视角下大学生志愿服务长效机制构建被引量：18: 2013年; 当前我国大学生志愿服务大多属于临时或短期的志愿服务活动,缺乏稳定性和持久性,严重制约了大学生志愿服务的深入及可持续发展。大学生志愿服务长效机制的建立,是保证志愿服务可持续发展的重要条件。个人、志愿服务和学校层面因素对大学生长期参与志愿服务产生着不同影响,通过社会工作视角分析发现,健全志愿者选拔与培训体系、导入社工价值理念、建立监督评估激励机制、创建社工义工联动机制等是构建大学生志愿服务长效机制的重要内容。; 齐秀强赵英丽; 关键词：大学生志愿服务社会工作

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