江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-b201301042)
- 作品数：9 被引量：18H指数：3
- 相关作者：纪宏伟王志刚刘见阳李卫平李卫平更多>>
- 相关机构：如皋高等师范学校南通师范高等专科学校山东科技大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象更多>>
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- 探讨递推数列求通项问题
- 2014年
- 利用数列的递推关系式求数列的通项公式是数列单元的常见问题,也是近几年高考、模考的热点问题.本文介绍递推数列求通项问题解题策略,并结合高考题和竞赛题验证其具有重要应用价值.
- 纪宏伟
- 关键词：数列递推式通项公式
- 一题多解培养学生发散思维能力——以排列组合应用题为例被引量：2
- 2014年
- 发散思维又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，是对某一问题从不同方位、不同侧面、不同层次进行全面探讨的思维方式，具有流畅性、灵活性、独创性等特点，这种思维方式承认问题解决的多方向性和开放性，可使人的思维摆脱习惯性思维的束缚，变得纵横交错，灵活多样。加强发散思维能力的培养，是发展学生创造性思维的重要环节，是培养学生解决问题能力，提高教学质量的有效途径之一。
- 纪宏伟
- 关键词：学生创造性思维发散思维能力排列组合应用题一题多解思维方式习惯性思维
- 例习题教学中的变式教学——以涂色问题为例被引量：6
- 2014年
- 以排列组合中的难点问题——涂色问题为例,阐释了饲习题教学的变式实践与注意问题,实践表明,变式教学对于优化课堂教学,提高教学效益具有重要作用,是一个非常有益的教学形式.
- 纪宏伟
- 关键词：例习题变式教学涂色问题
- 基于概念图的数学教学优化实证研究被引量：1
- 2018年
- 针对数学学科特点,并根据教学内容的实际情况,有步骤地实施概念图教学,从中收集反馈信息和资料数据。采用实证研究的方法,探究概念图优化数学教学的可行性与操作性,并进行数据结果的统计和分析,科学地揭示概念图在优化教学、促进学习、改进教学效果等方面的规律,得出重要的结论,进一步丰富了数学教学技术理论。
- 纪宏伟崔玉军刘见阳
- 关键词：概念图数学教学优化
- 基于概念图的数学有效教学途径分析
- 2016年
- 作为一种知识结构分析的方法,概念图应用在数学教学中能够更加直观展现学生和教师之间存在的差异,教师借此可以更加全面的了解到两者之间的认知差异,有针对性设计教学策略,提升教学成效。就概念图的数学有效教学途径展开分析,结合实际情况,客观阐述如何借助概念图设计教学活动,就其中存在的问题寻求合理应对措施,提升教学有效性。
- 李卫平蒋艳红
- 关键词：概念图有效教学教学途径
- 概念图应用于数学课堂教学的实践研究
- 2016年
- 在数学课堂教学中应用概念图方法,能够将复杂的知识具现化,更加清晰明了地将各个知识点之间的关系呈现出来,帮助学生理解和记忆。本文就概念图应用于数学课堂教学的实践展开研究,结合实际情况,客观阐述概念图的应用方法,并通过实践证明概念图是一种切实可行的教学工具。
- 李卫平钱美兰
- 关键词：概念图数学课堂教学
- 概念图在优化数学教学中的有效应用被引量：6
- 2017年
- 作为一种对知识进行可视化表征的认知工具,概念图能将各种概念及其关系进行加工、概括,以形象化的方式反映知识之间的逻辑关系与组织结构,帮助学生对知识有效构建,优化认知过程,增强对知识的理解、记忆和保持。概念图应用于数学教学,可以提高教学效益和效率、提升教学质量、优化学习效果,是一种行之有效的教学优化工具。
- 纪宏伟
- 关键词：概念图数学教学
- 对一题多解教学的思考被引量：5
- 2014年
- 数学中存在着大量的概念、定理、法则、公式、命题等,在我们的平常教学中,经常采用例题来帮助学生熟悉与理解这些数学知识,再通过做练习题来掌握这些新知识、新内容,并提高解题能力和丰富解题技巧.但在实践中,常常出现这种情况：学生只会模仿例题的解题思路,套用例题的步骤,遇到变式题目便感到思路受阻,无从下手,或者解答迟缓,困难多多.对于数学来说,不做题无异于束手待毙,但希望以题海战术、魔鬼训练来提高成绩,也非必然定律.
- 纪宏伟
- 关键词：一题多解解题技巧解题能力解题思路题海战术例题
