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辽宁省教育科学“十一五”规划课题(67-3)

作品数：2 被引量：14H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇师专
  • 2篇教师
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 1篇以校为本
  • 1篇校本
  • 1篇校本发展

机构

  • 2篇鞍山师范学院

作者

  • 2篇刘岩

传媒

  • 1篇教育与职业
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2008
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
对以校为本的教师专业发展促进方式的思考
2008年
影响教师专业发展的因素是多方面的，对教师专业发展促进方式的思考也应该是多层次、多侧面的。文章基于对学校发展的思考，立足于以校为本的教师专业发展理念，指出促进教师专业发展的有效方式有四个方面的因素，即专家引领、同行互助、自我反思和行动研究。
刘岩
关键词：教师教师专业发展校本发展
影响教师专业发展的制度性因素探析被引量：14
2010年
影响教师专业发展的因素有社会、学校和家庭的环境因素和教师个体专业结构特点等多个方面,学校因素尤其是学校中的制度因素在教师专业发展过程中发挥着重要的影响作用。本文通过对一些现行学校制度的分析,进一步指出有些制度由于在局部或整体上出现了功能失调或功能性障碍,已成为制约教师专业发展的瓶颈,在某种程度上影响了教育事业的正常发展。学校应对此给予正视,并通过制度的完善使这种情况获得改善。
刘岩
关键词：教师教师专业发展
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共1页<1>
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