教育部人文社会科学研究基金(10YJC880152)
- 作品数：5 被引量：218H指数：4
- 相关作者：张浩倪厂清吴秀娟钱冬明祝智庭更多>>
- 相关机构：扬州大学浙江越秀外国语学院华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术更多>>
- 微型学习兴起的文化背景分析
- 依托片段化内容和移动媒体的微型学习,在新媒体时代的兴起具有源远而丰厚的文化背景。论文首先探寻了微型学习在中国传统文化中的文化基因,接着着重分析了大众文化对微型学习产生和发展的重要影响,指出快餐文化改变了知识获取方式,娱乐...
- 张浩杨凌霞丁草萱
- 关键词：大众文化
- 文献传递
- “清华教育在线”(EOL)网络教育支撑平台可用性测试实践研究——以扬州大学为例被引量：4
- 2013年
- 网络教学平台在辅助课堂教学过程中的成效优劣与其可用性及师生在使用网络教学平台中的"用户体验"有极大的关系,以扬州大学所使用的清华教育在线网络教育支撑平台为例,对该平台的可用性进行测试,旨在从学生用户的角度发现EOL平台用于辅助课堂教学所存在的问题,并给出对其加以改进的建议以改善用户体验。
- 杨凌霞张浩
- 关键词：网络教学平台可用性测试用户体验
- 基于反思的深度学习:内涵与过程被引量：177
- 2014年
- 基于反思的深度学习实质上是以反思性学习为核心内容的深度学习。其关键任务是发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成,其理论基础是深度学习理论和反思性学习理论。文章概述深度学习和反思性学习的概念内涵及实现过程,通过分析深度学习和反思性学习之间的内在联系,探讨"反思是否能促进深度学习",发现反思性学习能促进深度学习的实现,实质上属于深度学习的范畴,而深度学习能促进元认知能力的发展,这也是其要达成的目标之一。而"如何通过反思来促进深度学习",文章则通过将反思性学习的理念纳入到深度学习的一般过程模型中,构建了基于反思的深度学习过程模型,阐述了在深度学习的导入、主体以及评价等阶段中反思活动的方式及作用。
- 吴秀娟张浩倪厂清
- 关键词：反思性学习
- 电子阅读方式分类研究被引量：15
- 2011年
- 媒体技术和设备的发展一直在改变着人类的阅读方式,时下以Kindle电子阅读器和iPad平板电脑为代表的新型电子阅读设备在实现电子书对纸质书数字化完美模仿的基础上又继续向前迈进,为读者提供了不同以往的阅读体验,与此相对应的一些新的阅读方式也正在形成。本文在调查体验各种电子阅读设备、软件以及收集分析相关案例的基础上,对电子阅读概念进行研究,并从读者组态和内容结构两个维度构建新型电子阅读分类表,梳理出富媒体沉浸式阅读、虚实间穿越式阅读、杂志型聚合式阅读、智能化个性式阅读、主题性调查式阅读、共同体推荐式阅读、社交网研论式阅读等7种新型电子阅读方式。这些新的阅读方式某种程度上重塑着人们对于传统意义上阅读的理解。最后针对电子阅读发展趋势,提出电子阅读屏显技术多元化、载体全媒体化、内容和呈现方式分离、社交元素和游戏化机制将进一步融入等若干观点。
- 张浩钱冬明祝智庭
- 关键词：电子阅读电子书电子阅读器
- 微型学习兴起的文化背景分析被引量：15
- 2014年
- 依托片段化学习内容和移动媒体的微型学习,在当下的兴起具有源远而丰厚的文化背景。对微型学习兴起背后宏大文化背景的考察与分析将有助于对其概念更深入的理解,对其特征及未来走向更准确的把握和预判。该文通过历史研究和文献分析,从文化背景视角来研究当前的微型学习,阐明了微型学习兴起的传统文化渊源、大众文化影响和技术文化土壤,指出了在中国传统文化经典中蕴含微型学习的文化基因;现代大众文化对微型学习的发展的影响,快餐文化对知识获取方式的改变,娱乐文化一定程度上转变了对学习价值取向的认识,而草根文化则重构了学习资源的集聚渠道;此外,若干带有微文化特质的技术文化现象与时下微型学习的兴起之间也存在密切的关联。
- 张浩杨凌霞丁草萱
- 关键词：大众文化技术文化
