教育部人文社会科学研究基金(10YJC880148)
- 作品数：2 被引量：38H指数：2
- 相关作者：于龙更多>>
- 相关机构：上海师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 影响“以学定教”效果的因素分析被引量：18
- 2012年
- 从观念层面到操作层面的"以学定教",中间缺少两个极其重要的工作:学程建构和学情研判。从理念来看,学程建构应从"教本意识"转向"生本意识";从学程建设看,其应从"教的课程"转向"学的课程";从学程实施看,其应从"教的设计"转向"学的设计";从学程评估看,其应从"教的表现"转向"学的表现"。学情研判是一个比较复杂的活动,主要可从学习者、学习目标、学习内容、学习活动、学习条件和学习结果等角度来考虑。在学情研判时,教师要注意针对性、有效性、恒常性和灵活性等原则以及自然观察与探测工具相结合的多样化研判方法。
- 于龙
- 关键词：以学定教
- 语文课堂朗读教学的现状、成因及对策被引量：20
- 2015年
- 在课堂教学中,"有感情地朗读"之所以演变成了矫揉造作的"朗读腔",主要原因在于朗读教学活动的表演化,表演活动的话剧化、程式化,以及在这一系列活动中的自我角色失调。为此,我们需要重新考虑朗读教学问题:将一般朗读活动与表演性的朗读活动区别开来;把握朗读活动兼有语言输入与语言输出、横跨读写两个领域的特性,区分朗读活动的语用情境;基于准确性、流利性和速度这三个方面展开朗读评价;进一步细化朗读活动的水平层次和具体评价指标。
- 于龙
- 关键词：语文课堂教学表演阅读教学
