国家社会科学基金(BBA110019)
- 作品数：13 被引量：119H指数：8
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- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 城乡儿童心理理论发展比较被引量：11
- 2013年
- 目的:研究城市和农村儿童心理理论各成分发展的差异。方法 :采用6个经典信念理解任务,简单愿望推理、愿望形成和冲突愿望理解任务,以及情绪命名、识别、观点采择和原因解释任务考察55名3-6岁城乡儿童信念、愿望和情绪理解的发展状况。结果:①城市和农村儿童信念理解的发展顺序大致相同,仅在个别任务上存在差异。②两组儿童在愿望理解的发展上不存在差异。③城市儿童在各个水平的情绪理解任务上的表现均优于农村同龄人,这种差异在控制了语言能力后依然存在。④语言能力与信念和情绪理解间存在显著相关,而与愿望理解任务间的相关不显著。结论:心理理论的几种基本成分间可能存在一定程度的分化,家庭背景对它们产生的影响不同步。
- 莫新竹黄秋平张倩倩周世杰
- 关键词：心理理论信念愿望情绪
- 对孤独症儿童情绪理解干预的实验研究被引量：13
- 2014年
- 目的:对孤独症儿童进行情绪理解的干预,探索情绪理解干预的效果。方法:采用随机对照实验设计,以视觉材料为主体,以包含正确反馈的问答结构为主的讨论式教授形式对孤独症儿童的情绪理解中的表情识别和命名、情绪观点采择和情绪归因进行全面的干预。结果:1情绪理解干预能够提高孤独症儿童的情绪理解能力,干预效果主要体现在表情识别能力和表情命名能力;2情绪理解干预对孤独症儿童表情识别能力的改善效果在干预结束两周后继续保持。结论:情绪理解干预能够提高孤独症儿童的情绪理解能力。
- 杨娜钱乐琼肖晓周世杰
- 关键词：孤独症谱系障碍情绪理解干预
- 假装游戏训练对自闭症儿童心理理论的干预研究被引量：18
- 2014年
- 目的:考察自闭症儿童心理理论通过假装游戏训练提高的可能性。方法:选取10名自闭症儿童作为实验组进行训练,另外选取10名年龄、智商与之匹配的自闭症儿童作为对照组,所有对象接受中国—韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)、自闭症行为量表(Autism Behavior Checklist,ABC)、心理理论能力评定前测和后测等评估。结果:相比对照组,实验组的愿望理解有显著提高,信念理解、情绪理解有边缘显著提高。结论:假装游戏训练能有效提高自闭症儿童心理理论能力。
- 肖晓杨娜钱乐琼周世杰
- 关键词：自闭症心理理论假装游戏
- 孤独症谱系障碍患者基于视觉线索的基本情绪识别能力的元分析被引量：6
- 2014年
- 目的:探索孤独症谱系障碍(ASD)患者依靠视觉线索的基本情绪识别能力是否低于正常个体及各相关研究结果不一致的原因。方法:应用RevMan5.0软件,对符合标准的28篇文献中的34项研究进行meta分析,并以ASD组年龄、匹配因素、任务类型、刺激呈现形式为调节变量进行分析。结果:与正常对照组相比,ASD组在情绪识别任务上的得分或正确率更低。调节变量分析表明:①随着年龄的增长,ASD患者的情绪识别能力与同龄正常被试的差异越来越大;②匹配效果从差到好依次为根据生理年龄、非言语智力、言语智力、总智力进行匹配,即根据生理年龄匹配的两组被试情绪识别能力的差异最大,根据总智力进行匹配的两组被试情绪识别能力的差异最小;③在不同的情绪识别任务中,ASD患者根据情境采择情绪的能力缺陷最显著,其次是根据动作判断情绪,根据面部表情识别情绪的能力与正常对照组的差异相对较小;④刺激呈现形式对合并效应的影响不大。结论:ASD患者依靠视觉线索的基本情绪识别能力存在缺陷;生理年龄、匹配因素和任务类型作为调节变量对研究结果有明显影响。
- 杨娜钱乐琼肖晓周世杰
- 关键词：孤独症谱系障碍情绪识别META分析
- 孤独症儿童愿望理解能力发展特点
- 2013年
- 目的:系统了解孤独症儿童的心理理论之愿望理解能力发展特点。方法:被试为54名孤独症儿童和59正常儿童,年龄35～86个月之间。采用韦氏幼儿智力测验的图片词汇分测验平衡两组的言语理解能力,选用简单愿望理解任务、愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务测量被试的愿望理解能力。结果:①以图片词汇分数为协变量的协方差分析结果显示,任务的主效应显著,F=14.253,P<0.001,组别的主效应显著,F=23.261,P<0.001。②孤独症组3(年龄组)×3(任务)重复测量方差分析结果发现,年龄的主效应显著,F=5.286,P=0.008。事后LSD检验表明,年龄组2(53～68个月)和年龄组3(69～86个月)的成绩均显著好于年龄组1(35～52个月),而年龄组2、3之间的成绩不存在显著差异。任务的主效应显著,F=10.425,P<0.001。③以愿望形成理解任务的总分为因变量,单因素方差分析结果发现年龄的主效应不显著。二项分布检验结果发现,孤独症被试在愿望形成理解任务上的通过率与机遇水平不存在显著差异。④以冲突愿望理解任务的总分为因变量,单因素方差分析发现年龄的主效应不显著。二项分布检验结果发现,孤独症组被试在冲突愿望理解任务两种条件下的通过率都显著低于机遇水平。结论:①孤独症儿童简单愿望理解、愿望形成理解和冲突愿望理解能力均显著低于生理年龄相当的正常儿童。②孤独症儿童的简单愿望理解能力在35～68个月之间经历了快速发展。③大多数年龄处于35～86个月之间的孤独症儿童还不能理解愿望是如何形成的,也没有发展出理解冲突愿望的能力。
- 张倩倩周世杰黄秋平莫新竹
- 关键词：孤独症心理理论
- 孤独症儿童信念理解能力发展特点被引量：4
- 2013年
- 目的:探讨孤独症儿童心理理论之信念理解能力的发展特点。方法:采用中国-韦氏幼儿智力量表中图片词汇和积木图案两个分测验构成的简式组合,六个难度递增的信念理解任务组成的一个成套测验,对54名孤独症儿童和59名正常儿童施测。结果:①孤独症组在六个信念任务上的得分依次为:0.72±0.45、0.65±0.48、0.22±0.42、0.24±0.43、0.09±0.29、0.04±0.19。②孤独症组在六个信念任务上的得分及信念总分均显著低于对照组(P<0.01)。③控制言语理解能力前,组别主效应以及组别与任务之间的交互作用均显著(P<0.01);控制言语理解能力后,组别的主效应显著(P<0.001),组别与任务间的交互作用不显著(P>0.05)。结论:孤独症儿童的信念理解能力按照一定的序列发展,发展顺序依次为推测的信念、外表真实信念、冲突-真实信念及信念的多样性、明显的错误信念、错误信念。孤独症儿童在信念理解能力各难度水平及总体能力上都低于正常组儿童。
- 黄秋平周世杰张倩倩莫新竹
- 关键词：孤独症心理理论
- 中文版共情商数问卷的信度及效度研究被引量：12
- 2013年
- 目的:分析中文版共情商数问卷(the Empathy Quotient)的信度和效度。方法 :采用中文版共情商数问卷对173名孤独症儿童的父母及253名正常儿童的父母进行评估。结果:该量表的内部一致性系数为0.807;分半信度为0.702;重测信度为0.844。探索性因素分析结果表明该量表结构较松散;该量表与中文版人际反应指针量表具有良好的相容效度。此次的研究样本中,孤独症儿童的父母共情总分显著低于正常儿童父母的得分,性别差异不显著。结论:中文版共情商数问卷具有较好的信度及效度,可用作为共情能力评估工具应用于中国人群。
- 杨娜肖晓钱乐琼莫新竹周世杰
- 关键词：共情信度
- 孤独症儿童信念理解干预的实验研究
- 2014年
- 目的对孤独症儿童进行信念理解干预，探讨孤独症儿童信念理解干预的效果以及信念干预对心理理论其他两个领域（情绪、愿望理解）的影响。方法：采用对照实验研究设计，以集体授课的形式和视频教学的方法对两组孤独症儿童进行信念理解干预。结果：①信念理解任务各次测验得分与年龄相关不显著，与言语智力、智商水平呈显著正相关（r=0．565～0．859，P〈0．001）；②控制或未控制智商时干预组的干预效果均显著优于对照组（P值均小于0．001），但2周后追踪表明信念理解干预的维持效果不佳（P〉0．05）；③干预组儿童的情绪理解能力得到了显著提高并得到维持（P〈0．05），而愿望理解能力没有明显变化（P〉0．05）。结论：孤独症儿童具备信念理解的可教性，但维持效果不佳；信念理解干预对提高孤独症儿童的情绪理解能力有效果。
- 钱乐琼戴峥嵘周世杰
- 关键词：孤独症儿童
- 心理理论研究的一种新范式——计算建模被引量：6
- 2013年
- 心理理论是近几十年来发展心理学和认知心理学研究的一个热点,但之前的研究在方法上存在一定缺陷和不足。本文介绍计算建模这一新范式在心理理论研究中的应用,并对心理理论计算模型的优势和存在的困难做了相应的分析。与传统手段相比,计算建模能在兼具理论清晰性和灵活性的基础上为研究提供精确的量化证据。未来的研究应进一步扩展研究的对象,在探索行为研究和建模的方法论空间的同时,结合来自心理学研究和脑神经成像的数据整合心理理论的各类模型,探寻心智解读推理的深层机制,为行为控制和训练提供指导。
- 莫新竹郭骁周世杰
- 关键词：心理理论
- 自闭症儿童家长的泛自闭症表型及与共情能力的关系被引量：8
- 2014年
- 目的:探讨自闭症儿童家长的泛自闭症表型及与共情能力的相关性。方法:采用问卷调查法,向159名自闭症患儿家长和211名正常儿童家长进行泛自闭症表型问卷(BAPQ)和共情商数问卷(EQ)调查。结果:自闭症儿童家长组的泛自闭症表型总分及三个分量表分显著高于正常儿童家长组(P<0.05);自闭症儿童家长组在共情商数问卷上的得分显著低于正常儿童家长组(P<0.01);泛自闭症表型总分及三个分量表分、共情商数分无显著性别差异;泛自闭症表型总分及三个分量表分与共情商数分呈显著负相关(|r|=0.197~0.455,P<0.05),其中冷漠个性和语用障碍分别对共情能力具有负向预测效应(|β|=0.337、0.181,P<0.01)。结论:自闭症儿童家长的泛自闭症表型与共情能力有着密切关联,其中冷漠个性和语用障碍维度对共情能力具有负向预测作用。
- 钱乐琼肖晓杨娜周世杰
- 关键词：共情能力
