吉林省教育科学“十一五”规划课题(ZZ0033)
- 作品数：4 被引量：40H指数：3
- 相关作者：吕立杰赵同友李洪修更多>>
- 相关机构：东北师范大学吉林大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题吉林省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师实践知识研究的反思与启示被引量：11
- 2007年
- 康纳利、科兰蒂宁以及舍恩之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,为此,我们要审慎对待教师反思,关注研究者与教师沟通的前提,并合理规划教师知识的研究方式。
- 吕立杰
- 关键词：教师知识实践知识
- 课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义被引量：16
- 2007年
- 课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现“表演课”和“常规课”,完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用。发展性课堂评价要求一种研究者、实践者和评价者一体的实践模式,这对教师的专业发展也是很有意义的。目前世界上各国进行的课堂学习研究模式能给我们一些启示。
- 吕立杰赵同友
- 关键词：课堂评价发展性教师评价课堂学习研究
- 教师知识研究的反思与启示被引量：2
- 2009年
- 20世纪80年代在康纳利、科兰蒂宁以及舍恩的研究之后,实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视,教师知识产生于情境并为了情境,情境中的判断具有模块、模拟的特征,为此,我们要审慎对待教师反思,关注研究者与教师沟通的前提,并合理规划教师知识的研究方式。
- 吕立杰
- 关键词：教师知识研究实践知识
- 课程变革下教师合作的理论思考被引量：11
- 2007年
- 教师合作与课程变革存在着十分密切的关系。课程变革下的教师合作的价值主要在服务于课程改革、促进教师专业发展、推动学校变革以及提高学生学业能力上。在学校范围内的教师合作除了传统的集体备课制以外,还包括同侪互助、校本教研、专题工作坊、协同教学等基本形式。
- 李洪修
- 关键词：课程变革教师专业发展
