教育部教育科学规划重点课题(BID030333)
- 作品数：4 被引量：15H指数：2
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- 发文基金：教育部教育科学规划重点课题湖南省教育科学规划课题湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 基于建构主义理论的教师素质培养方法被引量：1
- 2009年
- 建构主义理论作为一种认识论和学习哲学,逐渐被我国学者和教育工作者所认识并接受。运用建构主义理论方法研究我国"现有教师"整体素质提升途径和"未来教师"培养模式,不断提升我国教师整体素质具有重大的理论意义和现实意义。
- 龚日朝刘玲
- 关键词：建构主义教师素质
- 普通高等学校教师素质提升方法研究被引量：4
- 2010年
- 围绕如何提高人才培养质量这一最终目标,运用现代教育学理论、建构主义理论以及系统论等,在"名师出高徒,提升教师素质的关键在于学校自我培养,提升教师素质并提高人才培养质量的有效方法是教学科研互动"等理念的指导下,研究一般普通高等学校教师素质提升和人才培养质量提高的方法和途径问题。经过多年的理论研究和实践,探索出了以"强化教学科研互动,创建名师工程,提高教师素质,培养一大批教学能力高、科研能力强的名师群体,实现学校教师队伍素质的整体提升,从而提高学校办学实力、提高人才培养质量"的新途径和新方法。通过在湖南科技大学多年的实践检验,湖南科技大学教师队伍的整体素质和人才培养质量得到了显著提高,在社会产生了重大影响,多次被《光明日报》《中国青年报》和《湖南日报》等媒体报道。
- 曹晨忠龚日朝黄玲娟陈春萍
- 关键词：教学科研互动名师工程
- 综合性大学研究型教师培养模式初探——以湖南科技大学为例
- 2010年
- 教师作为研究者是新课程赋予教师角色的新内涵。把教师教育专业学生培养成研究型教师是现代社会和教育发展的需要，我们应该积极探索教师教育培养模式，通过在校师范生的学习与实践，逐步培养学生的教育科研能力，最终实现为基础教育培养适应新课程的研究型教师的目标。
- 黄玲娟胡志明秦世琼龚日朝彭雪贵
- 关键词：研究型教师
- 经管类创新型应用人才培养的教学科研互动模式研究被引量：11
- 2009年
- 经管类专业知识的内隐成份比较大,如何使内隐知识显性化,使学生运用所学知识解决实际问题,采取教学科研互动模式,即采取"教师和学生"这两个互动主体通过"课堂教学、校内第二课堂和社会实践等三个环节"融合"教学与科研两个过程"达到培养"创新型应用人才"这一目标的一种科学方法,是非常有效的方法之一。湖南科技大学商学院通过十几年的不断探索,建立了由课堂探究式、校内第二课堂协作式和社会实践自主式构成的递进式互动模式,通过实践检验,这种模式取得了很好的实践效果。
- 龚日朝刘玲
- 关键词：经管类教学科研互动创新型应用人才
