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湖北省教育厅科学技术研究项目(D20092206)
湖北省教育厅科学技术研究项目(D20092206)
- 作品数:4 被引量:34H指数:3
- 相关作者:李治平更多>>
- 相关机构:湖北师范学院更多>>
- 发文基金:教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅科学技术研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域:语言文字更多>>
- “瞧(看)你说的”话语标记分析被引量:17
- 2011年
- "瞧(看)你说的"具有区别于"看你"类话语标记的分布特点和语用功能:分布上一般处于话轮的第一个小句位置;语用功能上具有话轮转接、话题处理、指示一段话的开始、指示说话人的态度等作用。从历时角度看,它是由"你(瞧)看你说的X"通过转指表达和听者删除变来的;从认知动因看,非现实情态是其虚化为话语标记的认知动因。这一标记的变体很少,习语化程度高,是一个比较典型的话语标记。
- 李治平
- 关键词:话语标记语用功能
- “说来”和“来说”及“X说来/来说”功能差异溯源被引量:5
- 2014年
- 本文通过分析认为,"说来"可位于句首作为开启评论的话语标记,"来说"无此功能。二者语法化的路径不同。"说来"演变出纯功能用法的同时保留了动词用法;"来说"演变出表示介引的功能性用法,有语法化倾向,但还没有词汇化。"X说来"和"X来说"都可以确定言说方式、言说话题、言说依据、关涉范围,但"X说来"重在确定评价方式,而"X来说"重在引入评价对象,使评论对象话题化。"对/对于……来说"已完成语法化过程。
- 李治平
- 论话语标记功能系统的建构被引量:2
- 2014年
- 国内外关于话语标记功能的认识有多种理论视角。既有研究建构起来的功能系统多建立在对若干录音材料进行归纳总结的基础上,视角不同,材料不同,归纳出来的功能类型各异,甚至差异极大。本文尝试从语境要素入手,用演绎法建构功能系统,并在维索尔伦的语境理论的基础上进行了尝试,并得出了初步结论。
- 李治平
- 关键词:话语标记语境
- 表态语“也是”的功能类型及其演变历程被引量:10
- 2012年
- "也是"既可用于判断两个事物具有相同的特点或性质,也可以用作表态语。作为表态语的"也是"可以用于句首或句中,不能用于句尾,具有解释功能、认同功能、埋怨功能。具有解释和认同功能的"也是"变体形式多为"VP也是"和带轻微转折义的"倒也是",埋怨功能的"也是"多为"NP也是"。表肯定的"也是"源于与"亦是"的混同使用;肯定判断是认同义的衍推;埋怨功能来自于语用预设和有悖心理认可共同作用的语法化。
- 李治平
- 关键词:语法化