国家社会科学基金(09XMZ056)
- 作品数：10 被引量：49H指数：4
- 相关作者：张定强蒋会兵王旭阳曹春艳陈国蕤更多>>
- 相关机构：西北师范大学甘肃民族师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 民族地区初中生数学逆商的调查与分析——以甘南藏族自治州藏汉初中生数学逆商的比较为例被引量：11
- 2015年
- 对甘南藏族自治州两所学校的藏族学生和汉族学生的数学逆商进行调查研究发现:民族地区藏、汉初中生的数学逆商存在显著差异,教师支持、数学成绩等是影响藏、汉初中生数学逆商的主要因素;自我期望、父母期望对藏、汉初中生的数学逆商没有显著性影响.
- 曹春艳张定强丁亥复赛
- 高中生数据处理能力现状调查及教学启示被引量：16
- 2016年
- “数据处理能力”是《普通高中数学课程标准（实验）》要求的七大能力之一，也是高中统计教学的首要目标．为了了解高中生数据处理能力现状，利用自编的“数据处理能力”测试卷对高中生进行测试，得出如下结论：大部分高中生的数据处理能力己达到了课标的要求；水平较高中学与水平一般中学学生的数据处理能力不存在显著性差异，但文、理科学生数据处理能力存在显著性差异；高中生数据处理能力与其数学成绩之间存在显著正相关．
- 张定强蒋会兵王旭阳
- 关键词：高中生数据处理能力教学启示
- 重建高师数学教学论课程体系的基本构想
- 2013年
- 重建数学教学论课程体系是高师数学教育适应时代发展、应对改革挑战的客观需要,我们必须以高度的历史责任感从事建构工作。依据"成功之树"模式,数学教学论课程体系的建构围绕树根——数学教学信念、树干——数学教学理论、树枝——数学课堂教学、树叶——数学教学行为4个维度进行,以切实有效地帮助师范大学数学教育专业学生奠基从事数学教学工作的基本素养。
- 张定强蒋会兵
- 关键词：数学教学论数学教学课堂数学教学行为
- 课堂教学同意与争鸣模式的质性分析--基于课堂现象学的视角被引量：4
- 2014年
- 基础教育课程改革已历时十多年,值得关注与反思的一种教学现象就是过分人为地制造同意与争鸣,由此形成的带有同意与争鸣特性的教学模式已影响了课程改革的实效性与推进性。要变革这种现状就要在厘清这两种模式内涵的基础上,在教学设计中融入争鸣因素,唤醒学生的集体记忆;在教学实施中采取更加灵活的方式,让学生发出自己的声音;在教学评价中立足于思维的拓展,介入批判性分析。采取联动的方式,合理恰当地运用两种模式的各自优势,营造聆听、讨论、交流、分享、争鸣、进步的教育场域,使课改不断走向深入。
- 张定强
- 关键词：课程改革
- 论“更有尊严”的教育诉求
- 2013年
- 更有尊严的教育不仅是社会进步与发展的标志,更是一种教育担当与对社会的贡献,是人们寄予教育的崇高的期盼,培养有尊严感的学生是教育义不容辞的责任。从学理上分析尊严、更有尊严的内涵与外延,结合教育的现实反思教育变革的路径,就可以更加科学的理解更有尊严的教育本质,强化教育所秉持的理念、精神、思想、方法,建构更加合理科学的教育体系,从而全面实现教育的奋斗目标。
- 张定强
- 关键词：尊严更有尊严
- 中国少数民族数学教育研究的回顾与展望——基于1993—2013年CNKI期刊数据的分析被引量：12
- 2015年
- 少数民族数学教育是数学教育领域关注和研究的重点.为了回顾、反思和展望中国少数民族数学教育,基于中国知网(CNKI)期刊数据对1993—2013年间有关少数民族数学教育的文献进行统计分析.发现:中国少数民族数学教育研究正处于不断发展的态势,取得了一定的成果,但成果数量较少、研究内容偏窄、研究方法相对单一、研究民族不均衡.为此,需要进一步扩大研究队伍,强化问题意识与多元参与意识,拓展研究领域,运用比较与实证研究方法,提升研究质量,推进民族数学教育研究深度进行.
- 张定强蒋会兵蔡娟娥
- 关键词：统计分析
- 人为的课程与为人的课程
- 2013年
- 课程的基本属性是人为性与为人性。人为的课程显现的是课程建构的目标、实施、推进的基本路向,彰显着人为了人的发展而在课程方面所做出的努力:汲取文化精华,凝聚人类经验,囊括多方智慧,进行文化选择,提供学习指南;为人的课程显现的是课程解构的目标、策略、手段的生命过程,彰显着人为了人的理解与认识水平提高而做出的努力:问题不断生成,智慧不断拓展,天性不断开拓,发展不断升华。无论是课程的人为性还是为人性皆是服务于人的共同体的,都是人在生活世界中的生命涌动的映照。
- 张定强
- 关键词：课程人为性解构
- 中学教师运用信息技术于教学决策的现状调查与对策研究被引量：5
- 2013年
- 信息技术是影响教学决策的关键因素,不仅对教学设计、实施、反思决策产生十分重要的影响,而且对教学的结构、运行产生极其重要的影响。调研发现,中学教师教学设计时缺乏主动获取网上资源及运用信息技术系统思考教学要素的决策意识,有限努力不够;教学实施时缺乏运用信息技术手段解决教学问题的措施,不能准确判断教学流程,决策力度不足;教学反思时缺失运用信息技术工具进行对比分析的行为,创新能力不强。为此,在设计层面要提高优化意识、在实施层面要拓展运用空间、在反思层面要精选决策方法。
- 张定强陈国蕤
- 关键词：教学决策
- 少数民族地区新课程实施现状分析——基于教师的视角
- 2015年
- 教师是新课程推进中的重要因素之一,通过个案研究,探究了临夏和甘南农牧区教师在新课程实施中的现状.研究发现,少数民族地区教师的主要精力放在应付考试、各种检查和日常琐事上,新课程提出的许多理念、方法流于形式.教师的教学知识、学校的考试文化与管理模式以及教师培训等是影响民族地区新课程深化的主要因素.
- 丁亥福赛鲁斌芳
- 关键词：课程改革教师
- 我国少数民族数学教育研究的回顾与展望——基于1993-2013年CNKI期刊数据的分析
- 少数民族数学教育是数学教育领域关注和研究的重点。为了回顾、反思和展望我国少数民族数学教育,基于中国知网（CNKI）期刊数据对1993-2013年间有关少数民族数学教育的文献进行统计分析。发现:我国少数民族数学教育研究正处...
- 蒋会兵张定强蔡娟娥
- 关键词：统计分析
- 文献传递
