福建省社会科学规划项目(2013B214)
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
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- 语义韵视角下的流行词词义虚化
- 2015年
- 语义韵是语料库语言学一个重要语言现象,而隶属于新词范畴的流行词则是广受青年群体青睐的词语类型。选取流行词"小XX"结构为着眼点,以语义韵相关理论为依托,借助在CCL语料库和CLIP语料库实证性检索,对结构中形容词"小"的词义虚化机制分析。提出流行词"小XX"结构中"小"在发生形容词词义虚化表象下,其语义韵呈现层次化改变;而语义韵强度提升促成其在现代汉语中得以高频运用。此类探讨不仅有利于对类似流行词结构理解,而且对ESL近义词辨析和二语写作教学选词准确性的提高提供有益思路。
- 陈荔
- 关键词：语义韵流行词词义虚化
- “貌似”的盾言功能及其语义机制考探
- 2015年
- "貌似"作盾言结构的功能语言学分析,认为"貌似"属于新用法,其聚合义体的层级空间化的形成是以构词元素结构相对松散化为代价的,其去模糊化功能蜕变成了模糊化功能。
- 陈荔
- 写作教学课堂层级效应敏感度研究
- 2015年
- 分级教学中位于中间级别的B级习得者遇到的常见问题是习得者间英语水平参差不齐和未能进入高水平班级的心理低落感,针对这个中间群体,制定合理的教学方案尤为重要。本研究以学习风格匹配辅助下的层级分组教学模式为出发点,探讨写作教学多水平共同提高模式对不同分数人群的敏感性。研究表明,学习风格匹配辅助下的立体分组教学模式有助于B级习得者写作能力整体提高,其效能发挥对于处于中间水平段和较低水平段的群体在一年期末显现,而对较高水平段呈现延时性特征。
- 陈荔
- 关键词：二语写作
- 基于SEM建模的后效能写作授受建构轨迹研究
- 2015年
- 以写作教学为切入点,通过对平行班40名学生为期1年半的实验,研究了教师指导下后效能写作授受建构的效能性。实验借助在期初、期末及期后分别进行的相关测试和问卷分析进行因子设定和建模测算,来测试创新模式对ESL习得者写作力后效能作用的轨迹。研究表明,本写作授受建构通过形成良好课堂环境和提高习得者写作思辨力,对ESL习得者写作能力提高确具较高效能。实验模式能在期后继续有效整体提高平行班ESL习得者写作能力,对习得者写作素质提高颇有裨益。研究表明此模式对学生整体写作素质提高具有长效性,特别是对中高级习得者效果明显;SEM介入性研究可以为相关研究提供有益借鉴。
- 陈荔赵杏花
- 关键词：SEM
- 定制化读写构架试验性研究被引量：1
- 2014年
- 针对目前大学EGP阅读和写作教学层面以及ESP教学层面存在的弊端,选择材料专业学生为研究对象,探讨了构建具有专业适应性的、融合ESP阅读及写作教学的大学EGP阅读及写作教学架构的可行性。指出借助语法隐喻相关理论,构建定制化大学英语读写架构不仅是大学EGP教学发展的趋势之一,而且专业定制化的大学英语读写教学对提升学生英语阅读及写作兴趣与技能,乃至大学英语教学的效果大有裨益。
- 陈荔姚达婷钟毓欣
- 关键词：语法隐喻
- 语法化演进中的次语法化现象——以“话说”为例被引量：4
- 2017年
- 研究发现,古汉语发语词"话说"发展成为现代汉语口语发语词,其语法化过程呈现递进变化,而其中的次语法化过程集中体现在语用意义层面。发语词"话说"在现代汉语口语中使用活跃度的提升,是以沿用古汉语发语词语用意义为基础的,具有明显社会性。这里以校园语言中常用发语词"话说"为研究点,探索其语法化演进机制,旨在为其他校园语言的使用和理解、校园语言准确英译以及对实用二语写作兴趣激发研究提供有益借鉴。
- 陈荔黄佳丽
- 关键词：语法化语用化
