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国家社会科学基金(ADA100009-1)

作品数:6 被引量:34H指数:5
相关作者:王奋平张胜利孔凡哲张守波毕力格图更多>>
相关机构:琼州学院东北师范大学渤海大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 6篇数学
  • 4篇数学课
  • 3篇数学课本
  • 3篇课本
  • 3篇高中数学
  • 2篇师大
  • 2篇数学教材
  • 2篇高中数学教材
  • 2篇北师大
  • 1篇学科
  • 1篇学科知识
  • 1篇学科专业
  • 1篇学科专业知识
  • 1篇英语
  • 1篇英语授课
  • 1篇知识
  • 1篇授课
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教学大纲

机构

  • 4篇琼州学院
  • 1篇渤海大学
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇厦门大学
  • 1篇吉林省教育科...
  • 1篇兴安职业技术...
  • 1篇海南省海南中...

作者

  • 4篇王奋平
  • 1篇毕力格图
  • 1篇张守波
  • 1篇林运来
  • 1篇孔凡哲
  • 1篇张胜利
  • 1篇符海英

传媒

  • 3篇数学教育学报
  • 1篇教育探索
  • 1篇数学通报
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 3篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
中英高中数学教材比较研究——以英国AQA考试委员会与北师大版高中数学教材平面向量为例被引量:17
2011年
对中国北师大版、英国AQA两种高中数学教材从向量内容、知识呈现方式、例题和习题特点等方面作出比较;和中国数学教材相比,AQA考试委员会所用数学教材难度较大,知识容量大,注重学生相关知识面的拓展,学生训练模式多样,纯数学教材和应用数学教材风格迥然不同,英国纯数学教材形式化程度比中国教材高,英国向量内容的学习还包括向量几何等内容.
王奋平
关键词:高中数学教材
英国两种高中数学教材比较研究——以英国Edexcel数学课本和CIMT数学课本复数为例被引量:6
2013年
对英国两种高中数学教材中复数从内容、知识点安排顺序等方面进行比较.总体上英国两种数学教材复数基本内容相同,知识结构比较科学,系统性强,均为选修内容,Edexcel课本容量大,体现人文精神,知识安排结构更加符合基础薄弱学生,CIMT课本紧凑而精炼,形式化程度较高.
王奋平
关键词:复数
中、英高中教材概率统计内容比较研究——以英国AQA数学课本和北师大版数学课本为例被引量:6
2012年
英国第六学级(以下称为英国高中)相当于我国高二和高三年级,第六学级结束后的A水平考试(相当我国高考),是全世界各英语授课高校的入学录取标准.我国高中的概率统计内容安排在选修1-2(文科)和选修2-3(理科),文科比理科内容少且简单;
王奋平
关键词:概率统计数学课本英语授课
中英两国数学课本解析几何内容的比较研究
2013年
1前言 英国第六学级(以下称为英国高中)相当于中国大陆高中阶段高二和高三年级,第六学级结束后的A水平考试相当于中国大陆高考.中国大陆高中在必修部分和文科学生选修阶段均有解析几何内容,文科选修内容比理科选修内容少且简单,
王奋平符海英林运来
关键词:数学课本文科学生水平考试
新加坡高中数学教学大纲的特色与启示被引量:6
2013年
新加坡H2水平的数学大纲具有如下特色:微积分课程占有重要的地位,注重图形计算器与数学课程的整合,统计是重要的组成部分.中国高中数学课程与教学研究应:增加微积分、概率统计等近现代数学内容所占的比重,完善课程标准中的评价体系,加强高中与初中数学课程标准的衔接.
张守波
关键词:高中数学课程标准微积分图形计算器
关于数学教师学科专业知识发展水平的研究被引量:6
2011年
数学教师专业发展的核心成分在于其学科专业发展水平。数学教师学科专业知识发展水平可以区分为直观水平、概念水平和理论水平。其中,直观水平是以事实、关系、方法为主体和以个案为事例的;概念水平是以知识、思维、能力为主体的,而其内容更具有一般意义,但却有比较明显的实际背景;理论水平是以抽象、符号化为其核心的,其典型特征在于没有实际背景。数学教师学科知识专业发展的基本环节是"建立直观→进入概念→形成理论"。
毕力格图张胜利孔凡哲
关键词:数学教师学科知识
共1页<1>
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