江苏省教育厅哲学社会科学基金(2012SJD880005)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- 相关机构：常州艺术高等职业学校常州工程职业技术学院更多>>
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- 艺术设计类高职学生创新能力的评价方法研究
- 2014年
- 通过阐述艺术设计类高职院校大学生创新能力的评价方法的基本原则以及研究特点,提出针对高职院校大学生的创新能力多元化的评价方法,并采用"雷达图"的形式予以表达。方法突出评价实用性和可操作性,评价指标的全面性以及结果表达方式的直观性等特点。
- 陈小祥
- 关键词：艺术设计高职学生
- 高职院校大学生创新能力多元化评价方法的研究被引量：4
- 2015年
- 采用画树形图、帕累托图以及头脑风暴等工具设计了一种针对高职院校大学生的创新能力多元化的评价方法,分别选择了创新心理素质能力、创新思维聚散能力、创新知识学习能力、创新实践探索能力和创新解决问题能力等5项作为评价体系的一级指标,辅以相应的二级和三级细化指标及相关权重因子,并用"雷达图"综合表示测评对象的创新能力评价结果。这种评价方法改变了以往单纯以一张考卷定成绩的不合理现象,具有方法可行、主体全面、指标实用以及结果直观等特点。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：高职院校大学生
- 运用“3T”模式培养高职院校大学生的创新能力
- 2014年
- 以"TRIZ"创新方法的学习为载体,采用"Triple levels"(三层次)和"Three Merges"(三融合)的手段培养高职院校大学生的创新能力,其培养方法具有教学内容特色化、教学形式多样化、教学要求递进化、教学氛围职场化以及评价指标全面化等特点。这种"3T"模式为高职院校大学生创新能力的培养探索出了一条新途径,具有较强的可操作性和实战性。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：TRIZTRIPLETHREE教学形式高职院校
- 采用“3T”模式培养高职院校学生技术创新能力的实践与探索
- 2014年
- 采用"3T"模式,即以"TRIZ"为教学载体、"Triplelevels"(三层次)为教学策略、"ThreeMerges"(三融合)为教学途径来培养高职院校学生的技术创新能力,解决了高职院校学生是否需要培养创新能力、培养什么样的创新能力,以及如何培养创新能力等热点难题,破解了高职院校学生创新能力培养的载体、方法、途径和模式等系列瓶颈问题,走出了一条高职院校学生创新能力培养的新路。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：高职院校技术创新能力
