全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DIA100312)
- 作品数：3 被引量：147H指数：2
- 相关作者：孙云梅雷蕾倪静更多>>
- 相关机构：华中科技大学武汉工程大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题湖北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 大学英语学习动机衰退影响因素研究被引量：66
- 2013年
- 本文对分属三个不同年级的692名大学英语学习者学习动机衰退影响因素进行了调查,发现:存在四种导致学生英语学习动机衰退的因素,其中教师因素是最大的影响因子;英语学习成绩与该因素影响的动机衰退程度呈显著负相关;学生因素对各层次学习者英语成绩都具有预测力,但教学环境和教学内容因素对大二学生英语成绩也有一定预测力。研究结果对大学英语教学具有重要的指导意义。
- 孙云梅雷蕾
- 关键词：影响因素
- 大学综合英语课堂环境调查与研究被引量：81
- 2010年
- 本研究运用《大学英语课堂环境评估量表》调查我国五所大学综合英语课堂环境,以了解课堂环境感知在师生间、不同性别间及语言水平不同的学生间存在的差异,以及学生感知与其学业成绩之间的关系。研究结果表明:1)学生对大学英语课堂社会心理环境的感知值明显低于教师;2)男、女生对大学英语课堂环境的感知差异不大;3)英语水平高的学生对课堂环境感知值高于水平低的学生;4)学生对英语课堂环境的感知与学业成绩之间有一定相关性。
- 孙云梅
- 关键词：英语课堂环境信度感知差异相关度
- 协作输出任务对二语词汇习得的作用研究
- 2015年
- 互动主义认知理论与社会文化理论均为在二语课堂开展协作输出任务提供理论支持,但此类实验研究或仅检验协作任务的作用,或用单一类型的任务调查协作相对于个人对二语习得的有效性。采用两类输出任务比较协作与个人两种任务条件对英语词汇习得的影响,研究发现:协作条件下的任务表现显著更好,但协作条件对促进词汇习得没有显著影响;任务类型与任务条件对词汇知识增长有交互作用,表现为协作条件下的短文改错任务更显著促进词汇知识增长。
- 倪静孙云梅
- 关键词：二语词汇习得社会文化理论
