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安徽省教育科学规划项目(JG09085)

作品数：3 被引量：3H指数：1
相关作者：何成刚沈为慧更多>>
相关机构：教育部基础教育课程教材发展中心怀远县第三中学更多>>
发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇文学
  • 2篇文学资源
  • 1篇实物史料
  • 1篇史料
  • 1篇史学
  • 1篇史学家
  • 1篇求证
  • 1篇去伪存真
  • 1篇翦伯赞
  • 1篇文学作品
  • 1篇历史材料
  • 1篇历史记录
  • 1篇历史解读
  • 1篇历史学习
  • 1篇历史研究
  • 1篇教学运用
  • 1篇口述史
  • 1篇口述史料
  • 1篇婚姻
  • 1篇教学

机构

  • 3篇教育部基础教...
  • 1篇怀远县第三中...

作者

  • 3篇何成刚
  • 1篇沈为慧

传媒

  • 2篇中学历史教学...
  • 1篇历史教学（上...

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
去伪存真:文学资源的历史解读——以《最后一课》为例被引量：1
2011年
把文学资源引入历史教学，可以使枯燥抽象的历史表述具体化、形象化，从而有利于提高学生学习的积极性，最大限度地实现历史教育的价值。同时我们也应该认识到，文学作品毕竟不同于一般的历史文献，它更多地是通过隐喻的方式来展现、揭示一个历史时期社会发展中的问题。正因如此，在使用文学资源进行历史教学的过程中，
沈为慧何成刚
关键词：文学作品求证
文学资源入题须谨慎——以广东卷“妇女婚姻题”为例
2010年
著名史学家翦伯赞曾说：“在任何时代的文学作品中，我们都可以找到作者对当时社会所涂绘的阴影；不过他们所涂绘的阴影，有浓有淡而已。所以我以为集部之书，当作史料看，它们正是各时代的社会缩写，正是各时代的人民呼声，正是千真万确的历史记录。而且其中的历史记录，往往是正史上找不出来的。”首都师大侯会教授也说：小说也是历史，是生动细腻的百姓生活史，
何成刚沈为慧
关键词：文学资源广东卷婚姻历史记录翦伯赞史学家
例说＂故事材料＂的重要特征与教学运用被引量：2
2011年
就历史研究和历史学习而言，有价值的历史材料是不可或缺的重要资源。关于历史材料的分类，情况比较复杂：根据表现形式，可将历史材料分为“文献史料…‘实物史料”“口述史料”三种；根据价值属性，可将历史材料分为“原始材料”和“间接材料”两种。也有论者将历史材料分为“有意材料”与“无意材料”两种。
何成刚沈为慧
关键词：历史材料教学历史学习历史研究口述史料实物史料
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